Estudiar por estudiar.
Sí. He presenciado esto de primera mano, y es una de las razones por las que no tengo trabajo y por la que me resisto a aprender algo nuevo.
Cuando somos jóvenes, las cosas nuevas nos fascinan. Un niño a menudo se siente confundido y fascinado al ver algo que no se ajusta a su comprensión (a menudo limitada) del mundo. A medida que crecemos y aprendemos cosas, se convierten en parte de nuestra vida. Si la frecuencia aumenta, la curiosidad disminuye. De niño, nos fascinan las gotas de agua que caen del cielo. Como adulto, sabemos cómo y por qué llueve, y para la mayoría de nosotros se convierte en un evento rutinario, sin importancia.
Lo mismo ocurre con el aprendizaje. “Estudiar” y “aprender” son cosas diferentes. Lo primero puede o no llevar a lo segundo, pero lo último requiere lo primero. “Estudiar” no se limita a ir a la escuela o leer un libro. Puedes estudiar cualquier cosa en cualquier lugar. Cuando estás aprendiendo a conducir un vehículo, estudias los controles y su efecto en el vehículo. Se está estudiando la función del volante, los pedales y el stick, y la acción final que resulta de la combinación de acciones individuales. Usar ese conocimiento para conducir y navegar un auto es aprender.
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Los padres de todo el mundo saben que las escuelas son lugares a donde sus hijos pueden ir para obtener conocimiento sistémico. Las pruebas se utilizan para medir el conocimiento que han adquirido. Los certificados se utilizan para identificar que un determinado estudiante tiene cierta cantidad de cierto tipo de conocimiento. Los empleadores pueden usar ese certificado para identificar el tipo de persona que desean emplear. Cuanto más trabaja una persona para un empleador, más “experiencia laboral” gana. Poner eso en el currículum para el próximo empleador aumenta (o disminuye, según la situación) su probabilidad de obtener el próximo trabajo.
El problema surge cuando los padres no entienden que no todas las habilidades pueden medirse mediante pruebas estándar. Un examen estándar puede evaluar la cantidad de conocimiento, pero tiene que adaptarlo de acuerdo con una situación específica para comprobar si el estudiante es capaz de usar ese conocimiento. También debemos tener en cuenta el hecho de que cada ser humano es diferente del otro. Es imposible adaptar los exámenes para cada estudiante, por lo que nos comprometemos. Creamos un sistema que funciona para “la mayoría” de los estudiantes y, salvo algunas personas en los extremos del espectro, esperamos que los estudiantes se adapten a sí mismos de acuerdo con el sistema.
Ahora tenemos un sistema. Sabemos lo esencial del proceso.
[Estudio] -> [Conocimiento] -> [Exámenes] -> [Certificado] -> [Trabajo]
Nada en este proceso indica a qué nos enfrentamos después del último paso, que es la vida. Pasaste todo ese tiempo estudiando cosas y obteniendo conocimiento para llegar al último paso, pero si no sabes cómo usar ese conocimiento después de ese último paso, realmente no has aprendido nada. Pasas cuatro años estudiando diversas asignaturas de informática. Aprendes cómo funciona una computadora, hardware y software. Aprendes programación, manipulando datos e información. Puedes resolver un cuestionario en 3 horas y obtener la máxima puntuación. Sin embargo, la prueba real es el proyecto que tiene que conceptualizar y luego construir utilizando el conocimiento que adquirió. La capacidad de usar el conocimiento se vuelve aún más importante una vez que obtiene un trabajo, donde no siempre tendrá problemas estándar. En algunos casos, su trabajo puede depender únicamente de resolver problemas no estándar. En momentos como estos, las personas comienzan a preguntarse sobre cosas que podrían haber hecho de manera diferente.
Me considero una persona bastante inteligente. No sé qué tan bien o mal estoy, porque cualquier medida de inteligencia es relativa y parcial. Tengo una tendencia a acumular información. Cuando era joven, tenía cuadernos, y no solo para la escuela. Volví a usar mis viejos cuadernos para almacenar información. La información podría ser cualquier cosa. Un diccionario personalizado para traducir palabras nativas al inglés. Una guía de mis programas de televisión favoritos. Cosas que soñaba despierto. No sabía cómo iba a utilizar esa información, si iba a utilizarla en absoluto. ¿Qué uso tendría para una lista de 151 Pokémons?
Los tiempos cambiaron. Medio cambiado Ahora tengo una laptop. En lugar de cuadernos, tengo documentos de Word, hojas de Excel y archivos de texto. No estoy limitado a los libros. Me hazte el interwebz !! 1
Pero me permití estar expuesto a un sistema que me paralizó. Me adapté para obtener conocimientos y aprobar exámenes, y luego, literalmente, me olvido de eso tan pronto como terminen los exámenes. Mirando hacia atrás en ese momento, me he dado cuenta de la suerte que tengo. Cuando veo a los estudiantes quejarse de que sus padres los presionan para que vivan de cierta manera, me comparo con ellos, y puedo decir que la mayoría de ellos se sentirían envidiosos si les contara acerca de mis padres. Mis padres nunca han amenazado con el castigo si lo hago mal. Mis padres siempre me han dado suficiente espacio para crecer. Si quisiera, podría haber aprendido cosas usando las técnicas con las que me sentía cómodo. Pero en cambio me ajusté al sistema y usé las técnicas que todos los demás estaban usando. Las técnicas que trajeron buenos resultados para ellos, no hicieron lo mismo para mí. En este momento, tengo muchos conocimientos, pero todavía tengo que encontrar usos para la mayoría de ellos.
Esto es sólo sobre el sistema. La vida tiene muchos más componentes. Problemas personales. Problemas sociales. Desastres naturales. Cada componente tiene diferentes efectos en sus estudios, pero estudiar sin la intención de aprender es el problema más inocuo.