En general, la conversación sobre los objetos de aprendizaje ha disminuido un poco, aunque la discusión de los estándares de software y tecnología que respaldan la intercambiabilidad de estos objetos se ha prolongado.
Algunas críticas interesantes del concepto de “objeto de aprendizaje”:
En 2001, David Wiley criticó la teoría de los objetos de aprendizaje en su artículo, La paradoja de la reutilización, que D’Arcy Norman resume como: Si un objeto de aprendizaje es útil en un contexto particular, por definición no es reutilizable en un contexto diferente. Si un objeto de aprendizaje es reutilizable en muchos contextos, no es particularmente útil en ningún contexto. En Tres objeciones a objetos de aprendizaje y estándares de aprendizaje electrónico, Norm Friesen, catedrática de investigación de Canadá sobre prácticas de aprendizaje electrónico en la Universidad de Thompson Rivers, señala que la palabra neutralidad en sí misma implica un estado o una posición que es antitética … a la pedagogía y la enseñanza.
http://en.wikipedia.org/wiki/Lea…
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En el sector de capacitación corporativa, ha surgido un estándar de tecnología para objetos de aprendizaje: el Modelo de referencia de objetos de contenido compartible (SCORM). Desarrollado inicialmente por el Departamento de Defensa, el propósito de SCORM era garantizar la interoperabilidad de los archivos y el seguimiento de la participación de los estudiantes. Para más detalles sobre SCORM, visite SCORM.com.
“Archivos SCORM” es un término usado para referirse a cursos de aprendizaje en línea que cumplen con el estándar SCORM. Cada curso SCORM comprende un grupo de Objetos de contenido compartibles (SCO).
En teoría, SCORM es un marco tecnológico para objetos de aprendizaje. Se ha utilizado de forma más general para gestionar la compatibilidad de archivos entre diferentes herramientas de creación y sistemas de gestión de aprendizaje.
Recientemente, Advanced Defense Learning y Rustici Software (algunos de los socios que trabajaron en SCORM) se han embarcado en el Proyecto TinCan, el desarrollo de un nuevo marco para objetos de aprendizaje interoperables. Obtenga más información aquí: http://scorm.com/tincan/
Sin embargo, la brecha entre la tecnología para entornos educativos / académicos y para la capacitación corporativa es bastante amplia. La adopción general de SCORM en el entorno corporativo no necesariamente ha significado la adopción generalizada de SCORM en el entorno académico. La mayoría de los principales sistemas de gestión de aprendizaje a nivel universitario (Blackboard, Moodle, Desire2Learn) ofrecen soporte SCORM, pero las tecnologías desarrolladas para su uso en escuelas primarias y secundarias no lo hacen (esta afirmación es anecdótica a partir de mi experiencia).