¿El aprendizaje te hace más inteligente?

Answer 1

“¿El aprendizaje te hace más inteligente?”

Veo dos preguntas aquí.

“¿Puede el aprendizaje hacerte más inteligente?”

“¿Puede el aprendizaje hacerte menos inteligente?”

La respuesta a ambos es, “Sí”. Por lo tanto, necesitamos una respuesta que sea más específica. Así que puedes hacer cosas que te hagan más inteligente y evitar hacer cosas que no lo hacen.

¿Qué es lo que uno hace o aprende, que hace que una persona sea más inteligente, y qué hace o que aprende, que hace que una persona sea menos inteligente y, en realidad, qué es la “inteligencia” en este contexto?

Yo uso estas dos definiciones de inteligencia :

Inteligencia es la habilidad de distinguir diferencias, similitudes e identidades.

La inteligencia es la capacidad de percibir, plantear y resolver problemas relacionados con la supervivencia.

Las personas que diseñan pruebas de inteligencia parecen tener más de 20 definiciones para “inteligencia”, y por lo que puedo decir, cada una de ellas está equivocada o incompleta de alguna manera. Así que me atendré a los dos anteriores por ahora.

Aquí hay una pequeña historia sobre algunas personas que pierden inteligencia al aprender. En 1994, la Evaluación Nacional del Progreso Educativo (NAEP, por sus siglas en inglés) dijo que en Estados Unidos, “el 50% de los estudiantes abandonan (vea la nota al pie de página 1) de Matemáticas cada año, y cuando se gradúan de la escuela secundaria solo el 5% están a nivel de grado”. no han cambiado desde entonces, y creo que también eran iguales antes de ese tiempo. Creo que este patrón se aplica a la lectura, escritura, ciencia y otras materias. Le pedí a la junta escolar local que publicara los datos que nuestra escuela tiene sobre estos cuatro temas para que nuestra comunidad sepa lo que realmente estaba sucediendo en la educación K-12 en nuestra ciudad. Ellos rechazaron.

Creo que esto es una cuestión de habilidades de estudio. Estos niños nunca habían tenido un curso sobre Cómo estudiar, y cuando tenían “algo”, esos “cursos” eran ineficaces. No fueron diseñados para manejar las causas subyacentes de este nivel de falla.

Ahora, la cita de la NAEP y la historia que tenían con ella dijeron que esto no se aplica solo al K-12, ¡dijeron que se aplica hasta el nivel de Doctorado! Dijeron que solo 600 personas al año alcanzan ese nivel. No lo dudo. Soy de la industria y he tenido la responsabilidad de poner a muchos nuevos Ingenieros ‘al día’, es decir, desde donde han llegado hasta el nivel de empleados totalmente productivos. Esto incluye nuevas contrataciones, hasta ingenieros superiores con mucha experiencia en la industria. Creo que esto se relaciona con las habilidades de estudio efectivas, y si las personas no las tienen, continúan fallando a lo largo de sus vidas. El gobernador de Michigan desde 1970 ha dicho que hay una “brecha” entre lo que enseña la educación y lo que la industria debe ser productiva. Este fallo es correcto justo en medio de eso.

Aquí hay una pequeña historia sobre una chica que adquiere inteligencia al aprender. Esta niña estaba en 8vo grado y su madre me pidió que la ayudara. Había estado fallando en Matemáticas durante años, se consideraba a sí misma “Dumb at Math”. Le pedí que “leyera en voz alta” cualquiera de sus tareas actuales con las que estaba teniendo algún problema. Esta es una técnica para encontrar palabras que un estudiante ha malentendido, aclararlas y verificar que ya no sean problemáticas. Ella leyó la tarea de la parte superior de la primera página. En cada vacilación, o parada, o cualquier señal de no comprensión, la detuve y encontramos una palabra que no sabía. Aclaramos la palabra, ella volvió a leer el material y verifiqué que no dudó, que no se detuvo ni mostró ningún signo de no comprensión. Continuamos bajando la página. Se hizo obvio que ella sabía qué era la “multiplicación”. Así que le pedí que lo definiera. Ella no pudo. Tratamos de definir eso y ella tuvo algunos problemas. Así que busqué antes una palabra anterior que ella no entendía completamente. El principio de estudio es que una palabra anterior que no se haya comprendido por completo puede causar problemas a partir de ese punto en adelante. Finalmente encontramos “unidad”, esta es la palabra que dice NO “cuántos” sino “de qué” estás hablando cuando dices “3 manzanas ”. Esta fue la primera palabra en el tema de Matemáticas que había pasado cuando aprendió Matemáticas en primer grado. Ella se había vuelto “tonta en Matemáticas” en ese momento, y tenía muy poca habilidad para aprender Matemáticas después de eso. Ella no entendió a partir de ese momento en adelante. Ahora ella se hizo “inteligente”. Ahora ella podría aprender matemáticas. Ahora ella estaba dispuesta a aprender Matemáticas. Ahora ella tenía todo el entendimiento otra vez, que alguna vez tuvo en Matemáticas. Ella se movía tan rápido que me era difícil seguirla. Aclaramos “número” que significa “cantidad y unidad”. Luego clarificamos ‘multiplicar’ y luego ‘multiplicar’. Entonces ella estaba volando. Ella subió a nivel A por fallar en la escuela.

Entonces, creo que el fracaso de la educación estadounidense que la NAEP señaló en 1994, pero aún existe, es corregible, si uno entiende las palabras, a medida que avanzan. (o los entiende más adelante). La tecnología para hacer esto se denomina “Tecnología de eliminación de palabras” o Tecnología de estudio. Uno puede ganar inteligencia aprendiendo con esta tecnología.

Ahora, mucho más que solo lo anterior ha sido descubierto y documentado en la tecnología de estudio. Si quieres ser más inteligente aprendiendo, deberías comprobarlo.

O puede probar cualquiera de las otras sugerencias en Quora, o todas, y decirme cuál es su resultado. Considera esto como un reto.

Un cordial saludo,

– leon

Nota al pie 1: Entiendo que ‘abandonar’ se refiere a alguien que ya no está dispuesto a aprender Matemáticas, no entienden lo que sigue en la sala del curso, no pueden aplicar lo que han aprendido bien. A menudo son miserables y sienten que son tontos o estúpidos en un tema en particular, cuando no lo son.