¿Por qué el aprendizaje no es efectivo cuando no es agradable?

El aprendizaje es un proceso de compromiso activo con la experiencia. Es lo que hacemos cuando queremos darle sentido al mundo. Puede implicar el desarrollo o la profundización de habilidades, conocimientos, comprensión, conciencia, valores, ideas y sentimientos, o un aumento en la capacidad de reflexión. El aprendizaje efectivo lleva al cambio, al desarrollo y al deseo de aprender más. Mientras más confiados estemos en nuestra capacidad de aprender, más probabilidades tendremos de probar cosas nuevas y desarrollar nuestra comprensión y habilidades, así como también perseguir nuestros intereses. Aprender a aprender, lo que hace que el proceso de aprendizaje sea explícito, puede ayudarnos a ser mejores aprendices.

El aprendizaje en familia desarrolla relaciones intergeneracionales positivas y ayuda a los niños a prosperar y lograr en la escuela. Nos puede ayudar a los adultos a explorar nuestros propios intereses y comenzar nuevos viajes de aprendizaje.

La participación de los padres en el aprendizaje de los niños es vital para su éxito educativo. Pero los cambios en la forma en que se enseña a los niños, el aumento de las pruebas y más expectativas de que los padres apoyen a sus hijos son solo algunos de los desafíos que los padres pueden enfrentar, especialmente si se sienten inseguros y carecen de conocimientos técnicos.

¿Es esta afirmación cierta? ¿Qué evidencia hay de que el aprendizaje ‘no disfrutado’ no funciona?

Hay argumentos frecuentes de que el aprendizaje, particularmente en etapas anteriores, se facilita mediante la interacción positiva, y también que una experiencia de aprendizaje positiva puede ser beneficiosa para los estudiantes. Estos no son los reclamos que están haciendo.

Como contra sugerencia, a lo largo del período moderno temprano, los estudiantes en Occidente a menudo recibían clases de rutina, eran golpeados o castigados regularmente, y el aprendizaje era con frecuencia brutal. Esto no detuvo a Bach o Mozart, Kant o Newton.

Esa es una suposición falsa. Aprendemos a través del etiquetado emocional. Ver la caída de las Torres Gemelas no fue agradable, pero fue muy efectivo debido a la fuerte emoción conectada a ella.

El hedonismo es humano. No es de extrañar que las Cuatro F de la aptitud biológica: pelear, huir, alimentarse y la actividad sexual sean placenteras a su manera.

Las actividades placenteras, hechas correctamente, ayudan en la retención de la memoria; tonterías onerosas sobre temas en los que un estudiante no tiene interés conducirá a la pérdida de atención o al rechazo total de la información.

A los estudiantes felices les va mejor.

Bryce
Director, El anexo de aprendizaje integrado

Porque tendemos a evitar las cosas que nos hacen sentir incómodos o difíciles o dolorosos, por lo que si el aprendizaje no es agradable, no aprenderá tanto como si disfrutara esa actividad. Necesitas relajarte o el estrés bloqueará tu cerebro / memoria.