En términos generales, aquellos de nosotros que enseñamos a nivel universitario no estamos en condiciones de elegir qué LMS usamos en nuestras aulas. Las cuatro universidades que he enseñado para todos tienen su LMS oficial (ya sea Blackboard, Moodle, Canvas, Sakai, etc.) y es la que se espera que utilicen, ya que está integrada en el tejido de TI de la universidad. De hecho, las universidades en las que he enseñado prohíben expresamente que los profesores utilicen un LMS separado de su elección. Las razones son bastante simples:
1) FERPA requiere que la información de calificación se mantenga confidencial y todos los proveedores de LMS deben firmar acuerdos de confidencialidad y cumplir con los estándares estrictos de seguridad cibernética. Los profesores son responsables institucional y personalmente de los calzones de seguridad que resultan en la difusión de información personal de los estudiantes. Este es un fuerte motivador para aquellos que buscan probar nuevos LMS.
2) Los LMS y todas las demás aplicaciones tienen una curva de aprendizaje, y no hay razón para esperar que nuestros estudiantes aprendan a navegar por nuevos para cada profesor que haya decidido que su solución de LMS es superior a la que ya existe.
Dicho esto, ciertamente hay oportunidades para que los profesores individuales utilicen sitios externos además del LMS principal, siempre que las calificaciones individuales de los estudiantes no se almacenen en el sitio o sean visibles para otros usuarios. Por ejemplo, cuando quise incorporar un aula “Memrise” en mis cursos para facilitar la memorización del vocabulario, el equipo de TI / administración me aclaró que no podía asignar calificaciones según los puntajes que los estudiantes obtuvieron en el sitio. , porque esas calificaciones podrían ser vistas por todos los demás estudiantes en el curso, y podrían determinar las calificaciones que obtuvieron sus compañeros. Incluso con esta estipulación, se pidió a los estudiantes que usaran un seudónimo en el sitio para que nadie más supiera con quién competían hasta el primer lugar en el tablero de puntajes.
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En resumen, si tiene un LMS completo con un conjunto completo de funciones que serían igualmente útiles en ciencias, filosofía, arte, idiomas, negocios, etc., entonces tendrá que obtener una audiencia con la administración y el departamento de TI de universidades y pruebe la extremadamente difícil tarea de hacer que cambien de lo que probablemente sea una solución estable a largo plazo a una que sea nueva en la escena. O mejor aún, encuentre una manera de integrar su sistema en uno o más de los LMS disponibles actualmente que utilizan decenas, si no cientos de universidades de todo el mundo para que los profesores puedan integrar fácilmente su sistema en lo que ya saben.
(Obviamente, aquí solo estoy respondiendo desde una perspectiva universitaria, pero no creo que el escenario en el nivel K-12 sea muy diferente).