¿Cómo las personas en la academia se mantienen afiladas?

Answer 1

Eso suena a casi todos. ¡Bienvenido al nuevo mundo!

Hay un par de razones.

1. La presentación del contenido ya no es lo mismo.
En la licenciatura, el contenido casi se entrega en una placa de plata. Diapositivas, notas, capítulos, artículos de revistas fáciles, incluso si se te asignaron. Hay temas alrededor de su tema, generalmente definidos y presentados claramente. El contenido de qué aprender es claro, y generalmente lineal. Simplemente necesitas dominar lo que se da.

En la escuela de posgrado, el contenido es en forma de artículos de revistas, que no le dicen claramente qué aprender. Cada artículo hace diferentes referencias a otra literatura, que en sí misma necesita ser estudiada para comprender incluso lo que está sucediendo. Tampoco te dicen lo que es importante y lo que es necesario. Todo parece importante. El contenido de lo que hay que aprender es como los radios y el centro. Empiezas desde un papel, y te das cuenta de que hay un mundo X como el que todavía no sé. Lees otro papel y te das cuenta de que hay un mundo Y por ahí. Es desconcertante y te das cuenta de que no sabes nada en absoluto. Cuando eso sucede, las ideas y el contenido ya no hacen clic tan rápido. Te preguntarás en muchas direcciones qué significa cada idea. Ya no es un dominio del contenido, es una exploración de él. El conjunto de habilidades necesario para “hacer clic” a nivel de doctorado es muy diferente ahora, por lo tanto, hace clic más lento.

2. La entrega de contenido es diferente también.
A nivel de pregrado, a menudo se le dice y explica claramente a usted, y se discute con un tema principal, de manera lineal. A nivel de graduación, apenas se explica y la discusión rara vez es lineal. Por lo general, es orgánico y va a todas partes, a cualquier parte y a ninguna parte. No hay respuesta, no hay una pregunta clara, pero terminas sintiendo que pensabas mucho pero que no pensabas en absoluto. A medida que avance en su doctorado, cambiará. Aceptará este modo de discusión y comenzará a “hacer clic” cuando las piezas acumuladas a lo largo de los años comiencen a encajar alrededor de sí mismas.

3. El contenido en sí es diferente.
Mi experiencia es esta:
Licenciatura – “lo que ves es lo que obtienes”. Tomar el contenido, dominarlo, entregarlo. Es bastante simple: la memoria y la comprensión funcionan con un poco de aplicación.
Grad – “lo que ves es lo que obtienes, pero también lo que obtienes. Así que dime, ¿qué ves?”
El contenido está dado, explorarlo, y ahora dime algo nuevo. Tienes que ir más allá de dominarlo y pensar en él de una manera nueva que nadie haya hecho antes.

4. tu envejeciste
Quizás tenga malos hábitos de estilo de vida que no afectaron el rendimiento en ese nivel de trabajo mental. Esos hábitos ya no te servirán en el nivel actual de trabajo mental que tienes que hacer. Tu cuerpo simplemente es más viejo, incluso si no eres viejo, lo que significa que debes cuidarlo mejor (y lo más probable es que no). Tus demandas son más. Ponlos juntos, tu rendimiento sufre.

5. Las demandas son simplemente diferentes y sus recursos son insuficientes para enfrentarlos.
Como se indica en los puntos anteriores, sus demandas en grad sch son simplemente diferentes ahora. qué dominar, cómo pensar, cosas que debe hacer, el tipo de lecturas, el contenido que debe recordar: todas son cualitativamente diferentes de hacer ahora que a nivel de pregrado. Sus métodos de aprendizaje y pensamiento a nivel de pregrado son simplemente insuficientes para hacer frente a las demandas actuales. No se puede esperar que un pescador sepa cómo navegar en un crucero, no es que el pescador sea incompetente, simplemente no está capacitado en este momento. Todo será mejor en los próximos años.

Por eso lo llaman formación doctoral . Todo es nuevo, y habrá una curva de aprendizaje. ¡Hará clic tarde o temprano!