Voy a ir con mejores oradores . Tienen computadoras, tienen medios, pero todo se descompone cuando los medios se procesan a través de altavoces de 3 “(o altavoces de TV similares).
Hay muchas respuestas geniales arriba, pero en general voy a ir al campamento que dice que no hay una gran escasez de tecnología en las escuelas hoy en día.
- Todas las clases de mis hijos tienen cámaras de documentos (básicamente, un retroproyector con una cámara incorporada para que puedas proyectar cosas opacas).
- La mayoría de las clases en cualquiera de las áreas estadísticas metropolitanas cubiertas por los quoranes ya tienen computadoras portátiles disponibles. La gran mayoría del resto de escuelas en la nación tienen programas de computadoras portátiles financiados y listos para ser lanzados en pocos años.
- Diré que como ex director y ex maestro, cualquier debilidad visible es intencional. Si la escuela de sus hijos no tiene bombillas, es un movimiento político, no un presupuesto. Solo tiene que buscar en Google el presupuesto de su distrito, por no hablar de los ingresos por impuestos a la educación de su estado, y verá que hay una gran cantidad de dinero, no solo para circular, sino también para estar allí sin asignar. Sin embargo, nuestros hijos no aprenden nada más fervientemente en la escuela que “no se espera que yo aprenda hasta que los maestros cobren más”. Haga las cuentas en algún momento; a los maestros se les paga mucho más que a sus contrapartes del mercado libre, y probablemente más que usted, el lector, sí.
- Es cierto que la última vez que enseñé fue en el interior de la ciudad, y me pagaron $ 32K menos miles de dólares en “beneficios” sindicales (por suerte no fue por eso que estaba enseñando allí), pero cuando llegué a clase allí No había decoraciones en el aula, ni computadora, ni impresora, ni teléfono, pocos suministros. Ni siquiera tuvimos un pase de clase en la primera semana o dos. En realidad, el primer día pregunté si todos los maestros tenían computadoras portátiles, y si podíamos quedárnoslas, y el profesor al que pregunté estaba completamente confundido, sabiendo lo que estaba a punto de ver.
- Nunca he visto una pizarra inteligente realmente utilizada de manera eficiente, ni siquiera en la universidad. Un juguete caro que todos amamos, pero nunca se usó para ninguna de sus características específicas de smartboard. Incluso PowerPoint: mirar hacia atrás en la universidad, y mientras estabas contento de que Powerpoint estaba allí, ¿alguna vez lo viste en realidad ayudando a tu adquisición?
- Puedo entender las tabletas (aunque las computadoras portátiles cumplirían mejor la mayoría de las funciones de las tabletas, pero las tabletas habilitadas para flash / java / html5 serían frívolas, pero agradables), pero incluso después de leer estas respuestas, tengo que volver a preguntar: ¿qué sería? ¿El beneficio de los teléfonos móviles? ¿Y cómo justificaría eso los $ 500 por niño por año que costaría? Incluso si solo fuera wi-fi, todavía hablas $ 100 por niño por año. El problema con los teléfonos en las aulas de hoy en día es que incluso los niños con iphones casi no tienen planes de datos, es simplemente prohibitivo; y no hay razón para creer que alguna vez vaya a fallar por razones de oferta y demanda. Y conozco a un montón de escuelas y maestros que tienen ipads para usar en clase o prestados, y aún no he hablado con un estudiante o incluso con un profesor que entienda muy bien para qué están allí, solo una computadora ineficiente y costosa. una forma de comprar la atención de los estudiantes se extiende en lugar de crear una atmósfera silenciosa en la que los niños aprenden de un bloque de madera en rodajas finas como siempre lo han hecho los humanos.
Creo que estamos pasando por alto que 1) los niños obtienen suficiente tecnología, 2) el beneficio marginal de la tecnología, incluido el beneficio marginal de la estimulación sensorial, tiene rendimientos decrecientes (lo que significa que las películas siempre funcionan mejor para usted que para sus hijos porque sus hijos hablan películas) de forma nativa, así que no hay ningún factor sorpresa), 3) son buenos piratas informáticos, al menos 3 niños en cada clase podrán atravesar cualquier cortafuegos que pueda tener su conocedor de 40 años: su maestro promedio intenta evitar que 30 niños navegar a los sitios equivocados simplemente no funciona, y 4) lo que a los niños les falta en la vida es estructura, no caos. Las mejores escuelas excelentes son las que adoptan la tecnología, pero solo como una metáfora de lo básico.
Yo era el director de una escuela con algunos de los puntajes más altos en el estado (y, antes de preguntar, no hay requisitos de admisión), y lo que me asombró cuando comencé fue simplemente lo al revés: en que consistía la clase de álgebra de niños que aprenden álgebra de libros de álgebra, como estudiantes universitarios honestos a buenos. Los maestros estaban mucho menos preparados que los maestros de escuelas públicas porque enseñaban la mitad, como los profesores universitarios. Tenía todos mis trucos llamativos y técnicas de enseñanza que recibí de la escuela pública y los profesores de pedagogía, y rápidamente me di cuenta de que todo eso solo me permitía normalizar las manzanas podridas por el bien de la gestión del aula y en ausencia de la socialización entre compañeros. Cuando los niños locos con problemas ingresaron a mi nueva escuela, se retorcieron durante una semana o dos, y luego realmente aceptaron las clases silenciosas y el rigor que todos asociamos con las mejores escuelas del mundo.