¿Por qué los estudiantes piensan que el aprendizaje es malo en la mayoría de las escuelas intermedias?

Answer 1

Los adolescentes, y puedo extender esto hasta los veinte años, son terriblemente malos para reconocer las cosas de valor y las consecuencias de sus acciones. Esta es una parte del crecimiento de los cerebros de los adolescentes, y aunque se puede superar hasta cierto punto (a través de la buena crianza de los hijos y la tutoría de los maestros) todavía es la forma en que están conectados.

Ahora, haga que los niños entiendan que la escuela es su trabajo, y en lugar de un cheque de pago, obtienen conocimiento. El conocimiento es la moneda de nuestro sistema educativo. El problema es que la mayoría de los adolescentes quieren una gratificación inmediata y el almacenamiento de conocimiento solo trae una recompensa en un futuro muy lejano (incluso si está muy lejos es solo una semana cuando están realizando un examen del material). No pueden gastarlo, y no genera una gratificación inmediata, así que ¿por qué voy a trabajar en ello si no veo una recompensa tangible por ello?

Bien, ahora combina eso con los mecanismos de defensa natural de un niño … “Bueno, no me importa, así que no lo aprendí, y eres un idiota por perder el tiempo aprendiendo”. Por supuesto, este es el mismo enfoque adoptado por aquellos que NO PUEDEN aprenderlo, por lo que los niños que son inteligentes o que trabajan arduamente están afectando negativamente la autoestima de los alumnos que “no pueden” o “no quieren”. Esto convierte a esos buenos estudiantes en un objetivo de ridículo como una forma de que los estudiantes pobres se sientan mejor con ellos mismos.

Cuando esto ocurre en clase, tomo tiempo para hacer que los trabajadores / niños inteligentes parezcan realmente geniales. Discuto cómo ellos lo “entienden” en lo que se refiere a la educación y cómo las habilidades que están aprendiendo ahora los beneficiarán no solo en la escuela sino a lo largo de sus vidas. Siempre hago una gran cantidad de los niños que obtienen las mejores calificaciones. Hago un trato aún mayor a los niños que no lo estaban haciendo tan bien y que ahora están “atrapados” y están haciendo las cosas que necesitan hacer para tener éxito. Lento pero seguro, los niños se darán cuenta, pero lamentablemente, no todos, y también lamentablemente este mensaje necesita un refuerzo constante, durante todo el año e incluso en los años siguientes.

La buena noticia es que la mayoría de los niños finalmente lo solucionan. No todos eligen aplicar su comprensión sistemáticamente, pero si habla con ellos uno a uno, se sorprenderá de cómo entienden cómo funciona. Aunque con frecuencia no pueden explicar por qué no están aplicando esta información a su propia educación … Eso es una discusión para una publicación completamente diferente.

Answer 2

Esto no es del todo exacto a menos que uno haya observado “la mayoría” de las escuelas intermedias. Anecdóticamente, esto no se aplicó a mi cohorte, ni a las cohortes que he enseñado como profesor. Si se encuentra en una comunidad o distrito que otorga un gran valor a la educación (y habla de ello con la inversión), verá que el aprendizaje (o, por lo menos, parece que aprendió bien) está exaltado y es un signo de madurez y ” estar por delante ”

Pero respondiendo a la pregunta como “¿por qué algunos estudiantes piensan que el aprendizaje es malo en la escuela intermedia?” podría relacionarse con la falta de respeto por el aprendizaje por parte de los estudiantes más carismáticos “king-pin”, o la falta de respeto por la importancia de aprender de la facultad, que puede verlo más como un día de trabajo que un esfuerzo social, o de una comunidad que no puede dedicar (incluso si quieren) recursos a la educación. La actitud de no querer aprender se observa definitivamente, no se hereda. En algún lugar de la cadena, tienes desdén y una falta de comprensión del propósito intrínseco de la educación.

Answer 3

Hay un factor de madurez. El cerebro de un estudiante de secundaria todavía tiene mucho que desarrollar. Un factor de autoestima. Los niños pequeños valoran la interacción social y los grupos. En algún momento, si bien puede que no lo conozcan, un estudiante se sentirá inseguro con respecto a un niño inteligente o querrá señalar a todos lo diferentes que son del grupo. Pero en lo que se refiere al gusto o disgusto por aprender, las escuelas en estos días toman todo en consideración, excepto la mejor manera en que el niño puede aprender y tener éxito. Es como verificar y asegurarse de que se satisfacen sus necesidades y es una situación de hundimiento o nado para los niños. Es una pena, no se les pide a todas las personas que tienen experiencia en esta área que participen en la planificación de un sistema de aprendizaje para todos los niños estadounidenses que realmente los beneficia. De todos modos, los niños son arrojados a un sistema educativo aburrido, basado en calificaciones y exámenes, que no se basa en el aprendizaje “verdadero” y es aburrido.

Answer 4

Parte de ello es porque están obligados a hacerlo.
El trabajo, por más placentero que sea, sigue siendo trabajo. Si fueras forzado a comer helado todos los días de tu vida, aprenderías a odiarlo.

Parte de esto se debe a que hay muchos maestros malos / con exceso de trabajo / poco motivados por ahí. Como profesor, sé que es muy fácil desactivar el aprendizaje de los alumnos. Lánzalo demasiado fácil, demasiado duro, demasiado lento para ayunar y puedes perder a tus estudiantes. Tenga un mal día y pierda la confianza de sus estudiantes y es difícil recuperarlo. Algunos estudiantes están tan desilusionados, tan hastiados y tan desconfiados de las figuras de autoridad (y toda una serie de otros problemas, a menudo dificultades en el hogar) que es posible que les agrades, pero puede que sea imposible hacerlo. como tu tema Agregue a la mezcla maestros que están demasiado ocupados o que simplemente no les importa, y es combustible para el fuego.

Parte de esto se debe a que el plan de estudios en la mayoría de los países está orientado hacia una entrada a la universidad. Esto significa que gran parte del currículo es abstracto y los estudiantes no ven el punto. Algunos currículos también tratan de hacer demasiado, y así, si los maestros tienen la presión de preparar a los alumnos para los exámenes, se ven obligados a alimentar a los alumnos con material para el que los alumnos no ven ninguna solicitud y, por lo tanto, no tienen ninguna razón para aprenderlo.

Finalmente, hay toda una serie de razones para “despistar”. Algunos de ellos se atrevieron a presumir a sus amigos, algunos de la pereza y una razón para encubrir esa pereza, parte de ella es mentalidad de manada, y parte de ella es un grito sutil de atención. Si un estudiante no recibe atención de sus padres, entonces puede obtener atención por su mala conducta, ya sea por parte de compañeros, maestros (puede que se hayan acostumbrado a llamar la atención de los padres y solo sepan que al menos una falsa atención es algún tipo de atención). ) o sus padres.

Answer 5

¿Has estado en la escuela intermedia?

Es el lugar más cruel y malvado de todos los tiempos. Los estudiantes te juzgan en todo. Es donde un niño va a destruir su confianza. Hombre, me alegro de haber salido de ese infierno.

Answer 6

La pubertad y la mentalidad de rebaño.

La burla y el tratar de hacer que la gente los note pueden ser parte de la pubertad.

La mayoría de ellos no quieren aprender o actuar como si no quieren aprender es la mentalidad de la manada. Quieren encajar, ser gustados y emular a sus amigos. También sabe como, tratando de ser cool.

Estoy seguro de que si por casualidad viera sus calificaciones, más calificaciones tendrían calificaciones más altas de lo que su comportamiento sugeriría.