La pregunta es interesante porque hay una variedad de campos de la ciencia a través de los cuales podemos analizar el bullying para tratar de entenderlo mejor. La lente / enfoque científico que prefiero es el enfoque de comportamiento.
La intimidación es un comportamiento, por lo que podemos recurrir a la ciencia del comportamiento para ayudarnos a comprender por qué se produce la intimidación y cómo, potencialmente, hacer que se detenga. Resulta que la psicología del comportamiento, que es un campo bien establecido de la ciencia, tiene una buena comprensión de cómo y por qué los comportamientos operantes (comportamientos elegidos en oposición a los comportamientos instintivos) están configurados, condicionados y habituados. Esto tiene que ver con refuerzos y respuestas a estímulos en el ambiente. A veces esos estímulos son otras personas.
Si observamos el bullying a través de este lente científico en particular (nuevamente, hay otros que también brindan ideas interesantes), vemos que tanto el agresor como la víctima están moldeados por sus elecciones y sus acciones, las acciones de los demás y las respuestas a estas acciones.
La razón por la que me gusta más aplicar el enfoque de la ciencia del comportamiento al acoso es porque realmente aclara lo que está sucediendo en una dinámica de acoso y lo que vemos es exactamente lo que la ciencia de la psicología del comportamiento predice que veremos. Que es una forma elegante de decir matones matones porque funciona. El comportamiento es reforzado y recompensado. Este refuerzo no es intencional, pero aún sucede cuando las personas que presencian el acoso escolar o que son victimizadas por el acoso escolar responden de una manera que al agresor le gusta. Cuando las víctimas y los transeúntes dejan de reforzar el comportamiento de acoso, el acosador responde haciendo un ciclo a través de una explosión de extinción, que se manifiesta como una represalia o una escalada de comportamiento, y nuevamente, este es un comportamiento predicho.
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La buena noticia es que una vez que podamos ver cómo se desarrolla la dinámica de comportamiento, también podemos detenerla utilizando lo que los conductistas han aprendido acerca de cómo extinguir un comportamiento no deseado. Los entrenadores de animales usan estas técnicas todo el tiempo, el proceso de cómo los animales, incluidos los animales humanos, desaprenden el comportamiento está tan bien estudiado que ya no hay debate sobre si esto funciona o no. Básicamente, tienes que dejar de recompensar al acosador. El problema es que es increíblemente difícil de hacer Y tuvo que hacer esto a lo largo del tiempo mientras el agresor se intensifica a través de la explosión de extinción (que es parte del proceso de extinción) hasta que se extingue el comportamiento. Esto no es fácil de hacer porque la explosión de escalada es tan difícil de experimentar. Pero SI puede lograr hacer esto y no recompensar constantemente al abusador con el tiempo, funcionará y todos los estudios sobre el proceso de extinción que se haya realizado han validado este proceso como la forma más efectiva de extinguir un comportamiento no deseado. El problema es que es increíblemente difícil de hacer. Además, los humanos son animales de rango libre, lo que significa que pueden obtener su recompensa en otro lugar, por lo que en realidad es casi imposible volver a entrenar a un matón para que detenga la intimidación por completo. Lo mejor que puede esperar es capacitarlos para no intimidar a una persona en particular o en una situación particular, que puede controlar.
Una vez más, aplicar la ciencia de la psicología del comportamiento no es la única ciencia que puede proporcionar información sobre el fenómeno de la intimidación, pero es un muy buen enfoque si su interés principal es cómo extinguir el comportamiento no deseado en sí mismo. Lo que impulsa a un acosador a acosador y las diversas razones y factores sociales que pueden impulsar el inicio del comportamiento de acoso escolar se ven mejor iluminados por otros campos de la ciencia, como la sociología, la psiquiatría y más.