Veamos primero qué conceptos son en realidad. Lo expliqué en otra respuesta quora así que aquí cito esa respuesta:
La respuesta de Khuram Rafique a ¿Qué es responsable de generar conceptos en la mente? ¿Qué es realmente un concepto y en qué se diferencia de decir una idea?
Los conceptos se relacionan con el conocimiento descriptivo o proposicional. El conocimiento descriptivo o las proposiciones se estructuran en mente en forma de (i) Asociación de Información, (ii) Mezcla de Información, (iii) Definiciones, (iv) Conceptos y (v) teorías.
Básicamente (i) y (ii) pueden estar o no en forma descriptiva o proposicional y ambos pueden existir tanto en la mente humana como en la mente animal.
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(i) Asociación de información es una asociación lineal simple de objetos de experiencia. Usualmente son conexiones causales. La causa se experimenta para estar conectada con el efecto y la mente puede preservar esta información para su uso o referencia posterior. Cuando los animales recuerdan los caminos de su ruta diaria habitual, utilizan este elemento mental de “Asociación de información”.
(ii) La mezcla de información es la mezcla de dos objetos distintos de experiencia en una nueva forma, de manera que la nueva forma se identifica con una nueva identidad y la mente puede no ser capaz de rastrear el proceso de mezcla interna. El ejemplo es la “idea” de un “caballo volador” donde dos objetos separados de experiencia, es decir (i) vuelo y (ii) caballo, se han mezclado o mezclado en un objeto identificable por separado, es decir, “caballo volador”. La capacidad de mezcla de la mente es básicamente específica de la mente humana, pero también existe en formas ingenuas en algunos otros animales. El nombre técnico de este tipo de mezcla es ‘analogía’; sin embargo, las conclusiones deductivas también pertenecen a esta categoría de “mezcla de información o ideas”.
Considere la siguiente conclusión deductiva simple:
Todo A es B
Todo B es C
Conclusión: Todo A es CLa conclusión deductiva anterior es solo una mezcla o combinación de lo que está contenido en las premisas de manera que todas las palabras de las conclusiones ya estaban contenidas en las premisas y solo la información contenida en las premisas se ha reorganizado en la conclusión.
La forma básica de imitación es una forma básica de analogía que existe en algunos monos y monos, por lo que la mezcla de información, en cierta medida, existe en la mente animal.
(iii) Definiciones: Esto es posible en formato descriptivo solamente. Varias Asociaciones y Mezclas están alineadas para describir una cosa o fenómeno particular.
(iv) Conceptos: los conceptos, con una sola palabra, representan otra definición en una definición. En otras palabras, el título de una definición completa es un concepto. Por ejemplo, hay una definición completa de impulso. Pero el título ‘impulso’ en sí mismo es concepto. Ahora, mientras describimos la definición de aceleración, no tenemos necesidad de repetir la definición completa de impulso. Solo usaríamos el título, es decir, el impulso y diríamos que la aceleración es ‘tasa de cambio de impulso’.
Si no usamos este “concepto”, entonces tendremos que definir la aceleración algo así como: “tasa de cambio de la velocidad de la masa a la velocidad”.
(v) Teorías: varios conceptos y definiciones interrelacionados se unen para formar una teoría que cubriría un tema general.
Ahora llegamos a la pregunta principal sobre cómo podemos aprender conceptos.
Hemos visto que los conceptos son las mismas definiciones. Pero es una forma sistemática de usar definiciones sin invocar una definición completa. Esto es diferente del enfoque no sistemático de memorización de memoria palabra por palabra. Al describir la definición de aceleración, usaremos un concepto ‘impulso’. En realidad, esta palabra “impulso” es representativa de otra definición completa. Pero mientras definimos “aceleración” no podemos invocar una definición completa de impulso si nuestro concepto es claro. Cuando el concepto es claro, entonces solo sería suficiente el uso de la palabra ‘impulso’ y obtendremos un sentido completo de ‘aceleración’ sin invocar una definición completa de impulso a la escena.
Tal claridad de concepto se logrará si ya entendemos completamente la definición de impulso. Así que para aclarar los conceptos, las definiciones deben ser claras. La definición del impulso se debe aprender de una manera de visualizar. Una vez que haya visualizado un escenario de impulso, entonces no sentirá ningún problema cuando solo se haga referencia al nombre ‘impulso’ en la definición de aceleración y comprenderá completamente la aceleración sin definir completamente el impulso en ese momento.
Del mismo modo, visualizar el escenario de aceleración ayudará a obtener claridad en la teoría completa del movimiento.
Por lo tanto, a diferencia del enfoque de aprendizaje de memoria, mi sugerencia es aprender definiciones en escenarios visualizados y eventualmente aprenderá conceptos relacionados.