¿Cuál es la diferencia entre ser poco inteligente y tener dificultades para aprender?

Answer 1

Sí, parece que son incorrectos. Nunca he visto el programa, así que no estoy seguro de las líneas o caracteres de la trama.

Para entender qué es una discapacidad de aprendizaje, uno debe entender la inteligencia, que comúnmente se conoce como capacidad cognitiva y se mide típicamente por el coeficiente intelectual (cociente de inteligencia) de una persona.

¡Este cuadro no es mi favorito pero fue lo mejor que pude encontrar a las 11:00 PM! Es un desglose de cómo las puntuaciones de CI se encuentran dentro de la población.

Un coeficiente intelectual en el rango de 90-110 se considera estrictamente promedio y aproximadamente el 50% de la población se encuentra dentro del rango.

El lado izquierdo de la curva de campana muestra las puntuaciones de CI en los rangos inferiores a la media (80–89), límite (70–79) e intelectualmente discapacitados (<70; anteriormente conocido como retraso mental). Aproximadamente el 25% de la población se encuentra dentro de este rango. Sin embargo, tenga en cuenta que cuanto más bajo es el coeficiente intelectual, menos prevalece en la población.

En el lado derecho de la curva de campana tenemos puntuaciones de CI en los rangos superiores a la media (111–120), alta (121–129), superior (130–139) y excepcional (140+). Una vez más, aproximadamente el 25% de la población se encuentra dentro de este rango.

Ahora en el componente de discapacidad de aprendizaje. A una persona se le diagnostica una discapacidad de aprendizaje después de cumplir con criterios muy específicos después de una evaluación extensa que consiste en muchas evaluaciones (cognitivas, académicas, de comportamiento, socioemocionales, etc.) que suele realizar un psiquiatra, un psicólogo, un neurólogo o un psicólogo escolar.

Para tener una verdadera discapacidad de aprendizaje, una persona debe tener una discrepancia grave entre su rendimiento académico y su capacidad cognitiva. Esta discrepancia debe ser una diferencia de al menos dos desviaciones estándar entre su coeficiente intelectual y el rendimiento académico.

Vamos a poner eso en lenguaje no clínico. Significa que una persona que tiene un coeficiente intelectual en el rango promedio, digamos un 95, y tiene habilidades de cálculo matemático que están dentro del rango límite, digamos que un 73, puede tener una discapacidad de aprendizaje. Tenga en cuenta que el coeficiente intelectual de esta persona está dentro del rango promedio, por lo que una discapacidad de aprendizaje no significa que una persona tenga poca inteligencia. Una vez más, hay MUCHOS otros factores a considerar, incluyendo asistencia, dominio del inglés, etc.

Así que … para resumir todo! Sí, el programa es incorrecto, ya que una persona puede tener una discapacidad de aprendizaje y, al mismo tiempo, tener una inteligencia promedio (o incluso superior a la media).

Espero que esto ayude 🙂

Answer 2

Nikki Stagias ha escrito una gran descripción de lo que significa una discapacidad de aprendizaje en los Estados Unidos y Canadá. También puede llamarse una discapacidad específica de aprendizaje. La dislexia, la discalculia y la disgrafia son algunos ejemplos de discapacidades de aprendizaje.

Sin embargo, en el Reino Unido, el término “discapacidad de aprendizaje” es equivalente a lo que llamamos “discapacidad intelectual” en los Estados Unidos y Canadá. Esto significa un coeficiente intelectual muy bajo. En el Reino Unido, utilizan los términos “dificultad de aprendizaje” o “dificultad de aprendizaje específica” para describir lo que llamaríamos una discapacidad de aprendizaje o una discapacidad de aprendizaje específica en los Estados Unidos y Canadá.

Aquí hay una cita de una organización benéfica británica, la Fundación para personas con discapacidades de aprendizaje.

Una confusión adicional es que los términos “dificultad de aprendizaje” o “dificultad específica de aprendizaje” se usan a menudo para describir dificultades como la dislexia y la dispraxia. En la Fundación nos enfocamos en las personas que tienen una discapacidad de aprendizaje en lugar de una dificultad de aprendizaje específica.

Otros países también usan términos diferentes para describir estas condiciones, por ejemplo, en los EE. UU. Y Canadá usan el término ‘discapacidad intelectual’ para lo que nosotros en el Reino Unido describiríamos como ‘discapacidad de aprendizaje’.

Answer 3

Es interesante que las definiciones varían entre los Estados Unidos y el Reino Unido.

Pero el espectáculo parece ser uno estadounidense, por lo tanto, está mal. Muy mal.

No solo puede ser inteligente y LD, es discutible que no puede ser poco inteligente y LD porque algunas definiciones de LD excluyen la falta general de inteligencia.

Y usted puede ser dotado y LD. Incluso dotados en asignaturas académicas y LD. Esto se llama dos veces excepcional (2E). Puedes ser superdotado y LD al igual que puedes ser alto y gordo.

Di una charla sobre esto en la reunión de la LDA (Learning Disabilities Association) en Orlando. Un resumen de esa charla está en mi blog.