Estoy totalmente de acuerdo con Christian Santangelo: todo lo que aprendas lo aprendes por ti mismo.
El aprendizaje que el cerebro logra en una etapa temprana de la vida, de forma nativa, espontánea, aleatoria y basado totalmente en su propio descubrimiento de patrones, es el más confiable y duradero. El aprendizaje posterior, basado en la enseñanza en la escuela, está corrompido por la explicación; contiene una mezcla de conocimiento comprendido y pseudo comprendido (explicaciones memorizadas). Aprender de la enseñanza puede parecer un aprendizaje real, pero no lo es; Las asociaciones en el cerebro son con los aspectos formales y externos del conocimiento (el texto del teorema, la teoría del contrapunto), no con su verdad interna. En cierto modo, la enseñanza intenta hacer un cortocircuito en el proceso de aprendizaje, y camina de la mano con las pruebas, que generalmente evalúan no una comprensión real sino su cortocircuito. Esta es la razón por la que la mayoría del aprendizaje escolar, una práctica relativamente reciente, que se remonta solo al siglo XVIII, se olvida tan fácilmente.
Sin embargo, los estudiantes aprenden algunas cosas en la escuela. Esto se debe a que la enseñanza, entre otras cosas, también proporciona exposición y, como tal, contribuye al aprendizaje. Pero solo una pequeña parte de la inversión en la enseñanza se traduce en aprendizaje. Una mayor y más beneficiosa exposición podría lograrse con un esfuerzo menor, si se dirige adecuadamente. Una vez que reconocemos que todo el aprendizaje es interno, queremos poner el énfasis en darle al cerebro todas las oportunidades para recopilar estadísticas, derivar patrones, minimizar errores y resolver ambigüedades. La exposición máxima conduce al aprendizaje máximo.
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¿No tenemos que poner primero algunos cimientos sobre los cuales construir más tarde? ¿El aprendizaje no es un proceso estructurado, una pirámide donde la capa se acumula sobre la capa para formar el edificio del conocimiento? Así es como funciona la enseñanza. El aprendizaje no tiene nada que ver con eso.
La metáfora de la construcción describe el modelo jerárquico y estructurado de la enseñanza: comience con los cimientos, construya la planta baja encima, luego los pisos superiores y el techo. Es un modelo que no tiene sentido, obsesionado con las progresiones de la aritmética, a la geometría, al álgebra, al cálculo, etc. Pero las matemáticas son una, y puedes comenzar en cualquier parte. El aprendizaje tiene lugar por absorción y sigue la metáfora del panal, que puede comenzar a construirse desde cualquier punto y crecer simultáneamente en todas las direcciones. Otra metáfora del aprendizaje es la cristalización, que comienza en muchos puntos dispares, todos los cuales crecen al mismo tiempo por separado. Esto describe de manera mucho más precisa el proceso estadístico que tiene lugar en el cerebro en el curso del autoaprendizaje.
Como muestro en mi libro, Uscolia , el autoaprendizaje es lo opuesto al aprendizaje escolar. También es el tipo que lleva a la creatividad.