Basaré mi respuesta en las pautas de currículo prescritas creadas por la ACM que puede ver aquí: https://www.acm.org/education/cu…
En primer lugar, sin duda, depende de dónde se los asigna con un proyecto, como por ejemplo, para un tema en particular o una piedra angular que terminan antes de la graduación. Debe tener en cuenta que cada proyecto debe ser único para validar los aprendizajes que los estudiantes (supuestamente pudieron) pudieron obtener de sus clases o pasantías.
Para los proyectos específicos de cada asignatura, creo que sería mejor organizarlos en parejas en lugar de en grupos para que puedan obtener un buen conocimiento de la tecnología que se aprende en la clase. De hecho, recomendaría lo mismo para la piedra angular, por lo que se utilizarían para implementar sistemas de manera casi independiente.
De todos modos, a las ideas. En el caso de los “capstones”, sería mejor tratar de guiarlos a través de una lista de dominios de aplicaciones (salud, educación, público / gobierno, privado / negocios, medios / comunicación, artes, ciencias, etc.) para que puedan elegir un determinado campo de interés. Y dado que se trata de tecnología de la información, el énfasis del proyecto es exhibir la capacidad de los estudiantes para integrar sistemas en la infraestructura tecnológica de una organización mientras se mantiene la integridad y el nivel de seguridad de dicha infraestructura.
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Si bien la mayoría de las organizaciones se ejecutan en prácticamente el mismo tipo de tecnología (redes, bases de datos y plataformas como escritorio, web y móvil), el sabor adicional generado por la indicación de un dominio de aplicación ayudará al proyecto a presentar una mayor relevancia y uso. Para los proyectos temáticos, sería preferible el mismo formato mencionado anteriormente, con un énfasis en las características de seguridad por encima de la funcionalidad del proyecto tecnológico.