Cuando Internet ofrece su propio contenido instructivo, ¿qué le queda al educador del aula?

Answer 1

Lo mismo que habría sucedido si cada ciudad en la mayor parte del mundo desarrollado tuviera un edificio donde pudiera ir y leer casi cualquier libro gratis.

Las bibliotecas no interrumpieron la educación. Internet no lo hará mucho mejor con exactamente el mismo modelo que la biblioteca pública (excepto que el acceso a Internet cuesta más que los viajes regulares a la biblioteca).

Cuando Internet puede ofrecer evaluaciones gratuitas, alguien que respalde las habilidades de los estudiantes en un plan de estudios estándar, puede que haya más preocupación, pero “Ví conferencias en YouTube” nunca competirá con “Me gradué con un 4.0 de una universidad acreditada” . ”

Durante un par de años, he estado lanzando ideas sobre cómo fusionar lo que es mejor en Internet (búsqueda de personal, colaboración y entrega gratuita) con lo que las escuelas son mejores en (motivar a los estudiantes, construir redes profesionales legítimas y evaluar la capacidad), pero la escala de hacer algo así (o en absoluto) no es trivial y un modelo de ingresos sostenible para mantenerlo vivo es incluso menos trivial.

Answer 2

La facilitación es el papel clave de un educador eficaz. El maestro no necesita ser el sabio en el escenario. Con múltiples programas de calidad a mi alcance, creo planes de aprendizaje personalizados para cada estudiante en nuestra escuela.

No presento contenido casi nunca. Facilito discusiones en línea con grupos pequeños de cámaras web con los alumnos sobre el material que han estudiado para ampliar y ampliar su aprendizaje y ayudarles a aprender unos de otros.

No hay razón para que cada maestro esté creando nuevas lecciones para enseñar el contenido. Es una mejor manera de ir a clases combinadas donde los alumnos obtienen el contenido de contenido en línea creado por expertos, presentado de manera de alta calidad y luego discuten e interactúan en torno a ese contenido con el maestro y otros alumnos.