¿Cómo podemos inculcar la ética profesional al estudiar el plan de estudios de la universidad?

Answer 1

La palabra clave aquí es “estudiar”.
Hasta que tengamos la esperanza de que los planes de estudio mejoren las habilidades profesionales, continuaremos abordando el problema de manera incorrecta.

La teoría y la práctica no son dos caras de una moneda; Son dos monedas diferentes. Incluso si tiene prácticas como parte de su plan de estudios (por ejemplo, especialidades de psicología o estudiantes de ciencias), no contará como profesionalidad de aprendizaje. Lo que aprendes en la universidad como parte del plan de estudios y lo que aprendes en la vida universitaria pueden tener una diferencia muy importante, que depende de la cantidad de práctica real que obtengas.

Entonces, si queremos que los estudiantes realmente aprendan ética profesional, debemos recordar que solo van a lograr que salgan y aprendan en su lugar de trabajo. Esto es posible solo si liberamos la presión teórica y la compensamos evaluándola en base a la experiencia de trabajo de campo obtenida.

Esto se puede implementar de manera bastante fácil. Yo, por ejemplo, soy estudiante de honores de Psicología Aplicada en la Universidad de Delhi. Si bien mi curso realmente suena “aplicado”, el currículo arruina toda la diversión. Tenemos todas las oportunidades en el mundo para probar la cantidad de pasantías que deseamos (en las unidades de psiquiatría en Fortis, Max, etc.) pero nunca encontramos el momento. El patrón innecesario de evaluación interna y asistencia obligatoria hace que sea innecesariamente competitivo cuando no es necesario. En resumen, no hay tiempo para sacar la nariz de los libros para poder aplicar las teorías en el mundo real. Usted podría pensar, “¿Qué pasa con las pasantías de verano?”. Pero, ¿la práctica crónica produce mejores resultados, o algo de corta duración perseguido solo por el bien de ella? Dígame usted.

La manera más eficiente de resolver esto es eliminar las evaluaciones internas y otorgar una parte de esos créditos al trabajo de campo. Esto comenzará gradualmente a desarrollar una demanda de pasantías patrocinadas por la universidad u otros tipos de pasantías. ESO es lo fácil que es cambiar el enfoque hacia el profesionalismo, desde la reflexión de la teoría sin sentido.

Así que la ética profesional y el currículo son en realidad términos contradictorios. En la medida en que se adhieren a los planes de estudio, que son rígidos y convencionales por su propia naturaleza, promueven la ética profesional. La actitud del sistema educativo debe ser una comprensión de que los estudiantes universitarios necesitan más experiencia en el campo que la teoría, principalmente porque la escuela tiene que ver con la teoría para ellos.