¿Cuáles son algunas barreras de adquisición que un adulto puede encontrar al aprender un idioma extranjero?

Answer 1

Creo que aprender una lengua extranjera (FL) es una de las cosas más aburridas que puede hacer un adulto porque muchas de las formas aceptadas de aprender una lengua lo hacen así. Por ejemplo, la mayoría de las clases de FL o los libros de instrucción de FL comienzan enseñando lo siguiente:
1) vocabulario básico;
2) saludos;
3) números, meses, relaciones familiares, algunas ocupaciones, algunos alimentos;
4) gramática: las primeras 30 páginas de los libros de texto de FL contendrán explicaciones técnicas de la gramática, a menudo con ejemplos muy cortos. Dichas explicaciones pueden ser útiles como referencia más adelante, cuando uno está adquiriendo una base sólida en el lenguaje, pero al principio son intimidantes, aunque no también aburridas y alienantes. Creo que es extraño cómo la gramática, que es una parte tan viva y dinámica de un lenguaje, a menudo se explica de la manera más estéril e independiente, como si se tratara de ecuaciones químicas.
5) Los estudiantes en una clase de FL real, desde el principio, tendrán que pronunciar el FL en toda su complejidad, así como escucharlo y entenderlo. A los estudiantes probablemente se les mostrarán videos graciosos y poco interesantes de personas que dicen cosas en la Florida que les será difícil comprender de todos modos.

Algunas personas son muy disciplinadas y pueden pasar por el tedio de aprender un FL como lo describí anteriormente. Con persistencia eventualmente se vuelven competentes. Pero la mayoría de las personas pierden la paciencia con este enfoque. Al menos ese parece ser el caso en los Estados Unidos, donde he presenciado el fracaso de la pedagogía actual de FL en numerosas ocasiones.

Si me parece un crítico severo y la gente me pregunta qué haría de manera diferente, permítame decirle que crearía un programa de FL como el siguiente:
1) un largo período dedicado exclusivamente a la adquisición de vocabulario. Esto implicaría aprender vocabulario general, pero también vocabulario dirigido a los intereses únicos de los estudiantes individuales. También habría mucha lectura significativa centrada en el estudiante para ayudar con esto;
2) un segundo período de adquisición de vocabulario adicional con una experiencia de escucha gradualmente mayor;
3) un tercer período de introducción gramatical junto con la pronunciación y la experiencia auditiva;
4) un cuarto período de instrucción gramatical más intensa junto con la experiencia de pronunciación-escuchar-hablar;
5) etc.

Lo anterior es un esquema amplio y estoy seguro de que tendrá sus detractores. Pero básicamente hice lo anterior para enseñarme alemán. No es que sea bilingüe, pero puedo leer fácilmente un artículo de un periódico / revista y ver las noticias en el idioma. Principalmente entiendo a un hablante de alemán en una conversación, aunque no soy tan bueno para responder por falta de oportunidades para practicar el idioma. Sin embargo, NUNCA he recibido miradas desconcertadas de hablantes alemanes cuando me escuchan hablar su idioma. En otras palabras, no me miran con curiosidad, como si no pudieran entender mi pronunciación o gramática. Hablantes alemanes SIEMPRE me entienden! No hace falta decir que esta ha sido una experiencia maravillosamente satisfactoria. 🙂

De todos modos, la barrera más grande para el aprendizaje de FL es el mismo currículo / pedagogía de FL que, desafortunadamente, hace que el aprendizaje sea tedioso y poco interesante. Al menos este parece ser el caso en los Estados Unidos. Creo que las personas que crean planes de estudio de FL están realmente motivadas para enseñar idiomas extranjeros. Realmente les importa. Pero, por desgracia, sus esfuerzos normalmente no tienen éxito.

Answer 2

Mi experiencia: los adultos dudan en hablar, cometen errores y se sienten incómodos con la repetición. Han vivido una vida plena de independencia, logros y dominio, y dudan en volver a ser niños. Para empeorar las cosas, algunos creen que “es mejor vivir allí” y “debería haber aprendido cuando era más joven”. ¡¡¡Disparates!!! La OMI, la duda y la falta de confianza son los obstáculos más grandes para los adultos que desean aprender un idioma. He estado participando en intercambios de idiomas durante años y todavía me sorprendo diciendo: “Lo siento” por mi falta de habilidad en ruso o francés. ¿Por qué me estoy disculpando? No hay necesidad. La competencia es segura siempre y cuando uno esté dispuesto a emitir sonidos, porque eso es todo lo que realmente son hasta que tienen un significado.

Answer 3

[/Opinión]

Para aprender un idioma necesitas tres cosas:

– Tiempo (unas pocas horas al día, 6-12 meses para llegar al nivel Intermedio)
– Motivación (hay que hacerlo todos los días).
– Herramientas de aprendizaje adecuadas (para ayudarlo a progresar, y no solo para dedicar tiempo a aprender).

Si falta uno de estos factores, de manera realista, no hay forma de aprender a comunicarse en un idioma extranjero.

Answer 4

Creo que hay 2 factores clave:

1) la acumulación de creencias y actitudes que hacen que el adulto se atasque en formas de pensar y aprender que no funcionan (todos demostramos desde el principio que éramos capaces de aprender idiomas con éxito, por lo que hay razones para esperar que los adultos puedan hacerlo lo mismo)

2) usar estrategias que no funcionan (para la mayoría de las personas). Si intenta hacer un pastel con los ingredientes y métodos incorrectos, no podrá tener éxito hasta que cambie lo que usa y hace. ¡Los que no terminan creyendo que no tienen talento para hacer pasteles!

Answer 5

Lo que encuentro es que entre más idiomas estudio, más se mezclan las cosas entre los idiomas conocidos y el nuevo idioma que trato de aprender. Esto es especialmente cierto para los idiomas que aprendo en un contexto similar, que encuentro (académico, autoaprendizaje, …)

Answer 6

Los adultos tienen que trabajar en empleos para ganarse la vida (generalmente). Esto hace que sea difícil realmente aprender un idioma. La inmersión es necesaria para aprender realmente un idioma.