Los primeros MOOCs no vinieron de las escuelas de la Ivy League. La primera fue una clase impartida en equipo en una universidad canadiense y, mientras tanto, antes del lanzamiento de los proveedores más conocidos, muchas personas en todo el mundo estaban experimentando con el concepto con los llamados cMOOC. Tenemos una historia de todo eso de uno de nuestros colaboradores:
“El origen de los MOOC se remonta (todos los cinco años), a 2008, cuando los académicos canadienses Stephen Downes y George Siemens dirigieron un curso en línea llamado Conectivismo y Conocimiento Conectivo (CCK08). Cuando lo abrieron, de forma gratuita, a cualquier persona. Para participar, se inscribieron más de 2,200 estudiantes.
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Desde el lanzamiento de los principales proveedores, que incluyen principalmente la Ivy League y otras universidades conocidas, una gran cantidad de otras escuelas también ofrecen MOOC individuales utilizando plataformas como Desire2Learn y Blackboard.
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Incluso hay muchos MOOC que no están afiliados a ninguna universidad en todas las escuelas secundarias, como las organizaciones de artes escénicas, por ejemplo.
Solo parece que solo participen las mejores universidades de la Ivy League porque eso es todo lo que cubren los medios. Por ejemplo, la semana pasada el New York Times informó que la Brown University está ejecutando el primer MOOC dirigido a estudiantes de secundaria, y que otras publicaciones lo repitieron. Pero no es verdad. Los MOOC anteriores dirigidos a los estudiantes de secundaria incluyen el MOOC de desarrollo de matemáticas de la Universidad de Wisconsin – La Crosse que presentamos esta semana y los MOOC de preparación para los exámenes a cargo de la Academia Global de la Universidad de Miami, que presentaremos la próxima semana.
El gráfico de “jugadores principales” publicado por The Chronicle of Higher Education la semana pasada, excluyendo a Downes y Siemens, tampoco ayuda.
En otras palabras, la misma vieja historia con los medios. El NY Times solo conoce la Ivy League y las más tristes historias de sollozos en las escuelas públicas más disfuncionales. Ellos no son conscientes de que algo sucede en el medio.