¿Cuáles son las principales preocupaciones de los docentes con la tecnología?

Answer 1

Hay muchas muchas preocupaciones con la tecnología en el aula, pero daré un ejemplo que con frecuencia he escuchado de los maestros:

Con nuestro sistema de educación heredado, su maestro típico se evalúa según su capacidad para alcanzar ciertos hitos en el aula. Es decir, para la semana 5 estaremos en el capítulo 5 del libro de texto de matemáticas o los estudiantes estarán preparados 1/10 para el examen estandarizado a nivel nacional al final de los años. Cuando introduce tecnología en el aula, como los cursos de video de la Academia Khan, comenzará a ver a diferentes estudiantes aprendiendo a diferentes ritmos (generalmente debido a los diferentes niveles de inteligencia o curiosidad natural). Dado que uno de los objetivos de la tecnología en el aula es personalizar el aprendizaje para cada alumno, de repente resulta muy difícil evaluar al maestro basándose en los “hitos” de la clase en general y, por lo tanto, también es difícil determinar el salario y la bonificación de un maestro. Por lo tanto, verá un enorme conflicto de intereses para que un maestro quiera adoptar cualquier nueva forma de tecnología educativa en el aula.

Answer 2

A esto lo llamo el síndrome “roto, bloqueado y prohibido”. Estas son algunas preocupaciones:

1. ¿Está roto? La tecnología que está rota, desactualizada o no es compatible no ayuda. Una estación de profesor con Windows 1492, la Edición Columbus, no tiene más que una terminal. Lo mismo ocurre con las estaciones estudiantiles que están desactualizadas.

2. ¿Está bloqueado? He preparado minuciosamente innumerables lecciones que se han arruinado cuando un sitio aparentemente normal ha sido bloqueado. Esto desperdicia tiempo, hace que emplee el Plan B menos emocionante y también puede resultar costoso. ¿Y por qué debería tener constantemente un Plan B? Muchos profesores se dan por vencidos en esta etapa.

3. ¿Está prohibido? Hay mucha tecnología que podría ser muy útil en las aulas si a los estudiantes se les permitiera traer dispositivos. Muchas escuelas no tienen suficiente tecnología para dar acceso a los estudiantes, pero a menudo esos estudiantes tienen su propia solución fácil de usar, al menos a nivel de escuela secundaria.

Los maestros también tienen otras preocupaciones. Quieren sentirse cómodos con la tecnología. Quieren que sea capaz de intrigar a los estudiantes e impulsar sus objetivos de aprendizaje. Quieren poder usar la tecnología y asumir riesgos con ella, pero no ser penalizados. Muchas escuelas tienen evaluaciones de alto nivel, los maestros sienten que si tuvieran que emplear un riesgo tecnológico o se quedaran cortos durante una evaluación, eso es algo serio. dias.

La buena noticia es la cantidad de personas dispuestas a ayudar a los maestros a superar estas preocupaciones. Es muy alentador.

Answer 3

¿Cuál es la inversión de tiempo inicial antes de que haya resultados? ¿Cuánto apoyo proporcionará la compañía? Si la empresa se vende o se vende, ¿qué pasa con los datos de los estudiantes?

Ideas tomadas desde aquí: OPINIÓN: Carta abierta a los emprendedores de tecnología educativa

Answer 4

La pregunta asume que los maestros tienen una opinión sobre los tipos de recursos que están disponibles en el aula. Este no es el caso. Los administradores son quienes toman las decisiones, esto incluye libros de texto estándar, recursos y desarrollo profesional. Los administradores dan razones como “La tecnología es demasiado cara y es una distracción del aprendizaje de los estudiantes”. “La tecnología no es segura para los niños, simplemente serán acosados ​​y verán pornografía” (Sí, lo he escuchado muchas veces) “¡Los estudiantes no necesitan la tecnología que necesitan para leer, escribir y hacer matemáticas!” Si nos fijamos en la industria de la educación, ha estado en un coma Rip Van Winkle cuando se trata de tecnología, lo que incluye herramientas de administración empresarial y de aula, además de la productividad de los estudiantes. Esto está muy claro: solo 1 de cada 4 estudiantes tiene acceso a dispositivos de computadora en el aula, dejando a 41 millones de estudiantes en los Estados Unidos sin acceso.

Los afortunados maestros que sí tienen acceso y no usan la tecnología se dividen en 3 categorías: Tecnología de Conocimiento / Pedagogía de No Saber, Tecnología de No Saber / Pedagogía de Saber, y Tecnología de No Saber / Pedagogía No Sé. Tienen diferentes respuestas a por qué no implementan la tecnología en el aula según su categoría.

Answer 5

Me gustaría escribir algunas preocupaciones básicas del profesor
1. Hay maestros que quieren adaptar la tecnología, pero su organización o sus gerentes no los apoyan.
2. La capacitación y la curiosidad por aprender y saber más acerca de la tecnología en la educación es casi nula si les decimos cómo, dónde usar la tecnología y luego piensan usarla.
3. La falta de infraestructura significa problemas de Internet, problemas de hardware que la mayoría de los maestros no saben cómo abrir una computadora.

Answer 6

Las principales preocupaciones para muchos maestros son las siguientes: no poder controlar lo que un estudiante está haciendo con la tecnología en el aula, y no poder ver cómo lo están haciendo en una tarea, por lo que pueden ayudar si es necesario. Es muy difícil mantener el control al enseñar. Sin embargo, muchas escuelas en mi área, simplemente instalaron un nuevo Software de Administración de la Clase que ayuda a nuestros maestros a monitorear a los estudiantes en línea, eliminar las distracciones cuando están en la clase y evaluar el progreso de los estudiantes. Ha eliminado mis preocupaciones porque los maestros ahora pueden supervisar y ajustar la enseñanza de acuerdo con los estudiantes, lo que ha ayudado a mis hijos a aprender mejor en el aula.

Answer 7

Que les pueda dar más trabajo por hacer.

Ejemplo simple: el maestro establece foros de discusión para su clase de matemáticas en la escuela secundaria. El profesor ahora necesita mantenerse al día con los foros para responder preguntas.

La tecnología que hace que su vida sea más fácil es atractiva, pero lo que hace que su vida sea más fácil podría no ser un mejor aprendizaje, que es en lo que la mayoría de las nuevas empresas de tecnología quieren centrarse.

Answer 8

Descargo de responsabilidad: trabajo en una empresa de tecnología educativa que tiene un producto “Lecture Capture” llamado @CourseHub @Virtual Classroom Software, Software de enseñanza en línea. Estoy a punto de describir el tipo de problemas que los maestros en India crean cuando se les presenta una nueva tecnología.

Hola a todos,
Estoy en el mercado de la tecnología de la educación desde hace algún tiempo. He interactuado con profesores, directores y la dirección de la escuela para una nueva tecnología en la India llamada “Lecture Capture”, que es un término elegante para grabar conferencias en el aula de forma totalmente automática y ponerlas a disposición en línea a pedido. Ayuda a los estudiantes de secundaria a revisar / retener el contenido a su propio ritmo cuando lo deseen en casa a través de Internet de bajo ancho de banda, es decir, alrededor de 100 Kbps.

Estos son problemas que los maestros inventaron durante las negociaciones:

1) Sentían que invadiría su privacidad y los haría sentir incómodos. (En lugar de pensar que realmente beneficiaría a los estudiantes más débiles / tímidos para revisar el contenido repetidamente en casa).

2) Sentían que la administración de la escuela los escudriñaría en cada momento, lo que constituye una violación de su privacidad. (En lugar de pensarlo como una herramienta de superación personal, en la que realmente podrían improvisar sobre sus fallas en la pedagogía).

3) Sintieron que los padres podrían ser una amenaza, ya que juzgarán sus métodos de enseñanza de vez en cuando. (En lugar de crear un sistema más transparente y confiar en mantener realmente la calidad de la educación).

Bueno, estos son los problemas que enfrenté y todavía estoy enfrentando. Veamos si podemos crear un mejor país para nuestros hijos y evitar los pensamientos antiguos que crean obstáculos en el desarrollo general.

Answer 9

1. ¿Cuánto tiempo me llevará aprender la tecnología? Estoy demasiado ocupado con mil otras cosas que hacer.

2. ¿Todavía puedo lograr los resultados de aprendizaje sin tecnología? Si puedo, ¿por qué debería siquiera considerar usarlo?

3. ¿Existe realmente la necesidad de que mis alumnos usen / aprendan la tecnología?

Answer 10

La principal preocupación de mi esposa era que distraía a los estudiantes del verdadero aprendizaje. Ella es una maestra de 8vo grado y tuvo un problema con los estudiantes que prestaron más atención a su tecnología que la lección. La escuela luego hizo la transición al software del aula y le facilitó el control del aula porque le permite monitorear y controlar lo que los estudiantes están haciendo en las computadoras en su aula. Así que ahora sus preocupaciones tecnológicas como maestra se reducen debido a su control de lo que los estudiantes están haciendo mientras ella está enseñando.