Para todos los idiomas que he estudiado un poco después de comenzar a estudiar japonés, los comparé con el japonés a medida que aprendía cada punto. Incluso para idiomas como el latín, que es totalmente diferente del japonés, todavía pensaba en el japonés para darle sentido.
(Por ejemplo, el uso básico del caso acusativo en latín es casi idéntico al uso básico de la partícula japonesa を (o): especifica para qué está haciendo la acción. (Por ejemplo, si tuviera que decir “Yo come una manzana “en japonés o en latín, pondría を después de” manzana “en japonés, y pondría” manzana “en el caso acusativo en latín.) Cuando escuché a la maestra describirla, pensé:” Oh, eso es comoを! ”Obviamente, si hubiera continuado estudiando latín, habría aprendido todas las peculiaridades del acusativo y, finalmente, habría aprendido a pensar en él como algo propio, pero al principio, así era como tenía sentido. a mi.)
Aunque puedo describir lo que sucede allí en inglés, por alguna razón es más difícil para mí que compararlo con el japonés. Tuve que considerar exactamente cuáles eran los objetos directos durante meses cuando comencé a estudiar japonés.
Esto es consistente con la investigación que he escuchado. He escuchado que las personas tienen un área en sus cerebros para sus idiomas nativos, envidio a los afortunados bilingües que tienen múltiples idiomas nativos, y un área separada para todos los idiomas que adquieren cuando son adultos. Así que el latín, el español, etc., irán a la misma parte de mi cerebro en el que vive el japonés.
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Dicho esto, me pregunto cómo sería estudiar un idioma más cercano al inglés: el alemán, por ejemplo. El alemán probablemente tiene muchos más paralelos con el inglés que con el japonés. Así que técnicamente, probablemente sería más fácil de comparar con el inglés. Pero estoy mucho más acostumbrado a pensar en japonés y su estructura que a pensar en la gramática inglesa, por lo que podría ser más fácil compararlo con el japonés, aunque esté más lejos.
Sospecho que es probable que escuche la misma respuesta de personas que, como yo, comenzaron a estudiar idiomas como adultos (o mayores de 12 años). Sin embargo, no tengo idea de lo que sería para las personas que crecen con varios idiomas y luego comienzan a estudiar otro idioma. Tampoco sé qué sucede cuando el tercer idioma que estudias está más cerca de tu idioma nativo que de tu segundo idioma.