¿Cuáles son ejemplos de experiencias de aprendizaje digital que no se pueden lograr con el aprendizaje en línea hoy en día, dadas las realidades actuales de las herramientas o tecnologías (o políticas o prácticas)?

Answer 1

Gracias a las tecnologías móviles, internet se está convirtiendo rápidamente en la red de aplicaciones. El aprendizaje (e intencionalmente dejo caer la “e”) debe seguir su ejemplo.

Sabemos en el aula tradicional, que un solo tamaño no se ajusta a todos los alumnos: algunos son rápidos para captar temas, otros son lentos. Algunos estudiantes necesitan actividades de extensión, otros necesitan remediación. Algunos necesitan habitaciones luminosas, otros lo necesitan oscuro, otros tranquilos, otros necesitan ruido blanco. La lista continua. Los maestros intentan acomodar a los estudiantes tanto como sea posible, y también les enseñan cómo manipular sus propios entornos para crear los mejores escenarios de aprendizaje posibles para ellos mismos. Sin embargo, cuando el aprendizaje se trasladó a un formato digital, uno de los puntos de venta clave para muchos CMS fue la capacidad de asegurar la consistencia de la experiencia. El aprendiz era el usuario con menos poder en el sistema.

Hay al menos dos niveles de IU en los que debe preocuparse: la IU del desarrollador del curso y la IU del alumno. Cada uno debe tener una capacidad de personalización del “mercado de aplicaciones”. Los desarrolladores de cursos deben poder personalizar las experiencias de un curso a otro sin bloqueo de administración a nivel institucional. Los alumnos deben poder personalizar sus propias experiencias para lo que les parece correcto. Recuerde, el objetivo es que el alumno logre los objetivos del curso; se debe permitir cualquier personalización siempre que no interfiera con los objetivos generales.

Mi esposo y yo tenemos el mismo teléfono móvil. Casi maneja sus acciones como lo hizo el fabricante, con algunas adiciones menores de aplicaciones de música y un cambio en los calendarios. El mío está pirateado, enraizado, personalizado, y puede hacer cosas que ni siquiera puede comprender. Ambos sacamos más de nuestros teléfonos, después de haberlos ajustado a nuestras propias preferencias, que cuando los obtuvimos por primera vez. El aprendizaje debe ser de la misma manera.

Answer 2

La inteligencia artificial separa lo posible de lo imposible en el e-learning. Las computadoras son excelentes para la presentación, las tarjetas de memoria flash, el aprendizaje adaptativo primitivo y la simulación simple, pero como profesores son patéticos.

Hasta que las máquinas puedan pasar la prueba de Turing, nos quedaremos atascados como en la industria de los juegos, buscando una ingeniosa nueva mecánica para que las cosas funcionen un poco mejor, esperando la verdadera revolución, después de lo cual el aprendizaje humano puede ser irrelevante.

Answer 3

Me gustaría ver que el e-learning elimine la prueba estandarizada. Si los datos de aprendizaje electrónico sobre el rendimiento de los estudiantes pudieran estandarizarse, se proporcionaría una ventana mucho más rica y más detallada al aprendizaje que se lleva a cabo en las aulas de K-12. También permitiría a los educadores experimentar con una gama más amplia de estilos de enseñanza, en lugar de estructurar el semestre en torno a una única experiencia de evaluación.

Más información sobre esta idea aquí:

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