Maestra: yo soy maestra ¡Sé amable conmigo o me meteré en la cabeza!
Estudiante: ¡No me importa!
Ese comentario (o uno equivalente) es difícil de escuchar para un maestro. ¿Cómo podrían los jóvenes que comenzaron en el jardín de infantes con tanto entusiasmo por aprender haber caído tan lejos del árbol de aprendizaje?
Escuchamos comentarios de maestros como “Lo he intentado todo. A este niño simplemente no le importa nada, las calificaciones, el éxito, los castigos, ¡ NADA ! ”
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Estos niños pueden estar entre los más frustrantes para nosotros servir. Nosotros, como amantes de toda la vida del aprendizaje y compartidores de la información archivada de la sociedad, nos resulta difícil comprender por qué alguien no querría beber profundamente de la fuente del conocimiento.
Hay una serie de razones por las cuales los niños se dan por vencidos en la escuela. Muchos de ellos se enumeran a continuación. Esencialmente, sin embargo, aquí están las razones principales por las que los estudiantes carecen de motivación:
1. Miedo al fracaso : nadie quiere parecer inadecuado ante los demás … especialmente cuando esos otros podrían juzgarnos o ridiculizar nuestro desempeño menos que estelar. Los niños que experimentan dificultades para aprender o no tienen los conocimientos básicos para desempeñarse bien en su clase pueden involucrarse en “conductas defensivas” para evitar presentar trabajos u ofrecer comentarios que puedan reflejarlos de manera deficiente. En sus mentes “parece que soy más malo que tonto”. Para los preadolescentes y adolescentes, ser “malo” podría incluso atraerles la admiración de sus compañeros.
2. Sentimientos de insuficiencia; que uno es incapaz de hacerlo bien, por lo tanto, ¿por qué debería siquiera intentarlo? (Quizás debido a fallas pasadas en las que otros los ridiculizaron en lugar de promover la falla como una oportunidad de aprender)
3. Creer que la educación no está relacionada con sus vidas y, por lo tanto, no tiene nada que ofrecerles.
4. Aversión a la escuela debido a las experiencias interpersonales que han encontrado en ella (maestros malintencionados, acoso escolar, ridiculización de otros cuando se hicieron intentos de aprender).
Parte de la solución:
- Disminuir el enfoque en los grados individuales
Al temer una baja calificación y un posible ridículo por parte de otros, los estudiantes pueden negarse a trabajar para proteger su frágil concepto de sí mismo (con respecto a lo académico). Si nos centramos en el esfuerzo , no en las calificaciones, cualquier joven puede ser un éxito. El miedo a fracasar se evapora (aunque puede llevar una semana o dos convencer al joven de que el juicio académico ya no es un problema), y la participación aumenta. Es posible que aún tenga que presentar una calificación al final del término académico, pero en su aula se enfoca en el esfuerzo y el progreso, no en las calificaciones.
- Crear un ambiente de aceptación y apoyo.
Cree un entorno en el aula en el que esté bien cometer errores, y aliente a otros estudiantes a apoyar a sus compañeros de clase, no a menospreciarlos. Los maestros no solo dicen “No, respuesta incorrecta” en lugar de corregir las contribuciones de los estudiantes que son incorrectas. Los errores se usan para enseñar, no solo para evaluar. En palabras de Bernard M. Baruch: “He descubierto que el fracaso es un mejor maestro que el éxito”. Estoy seguro de que quería decir “aprender del fracaso”.
- Autoevaluación de esfuerzo
Cuando el joven le envíe un producto / documento / asignación, pregunte: “¿Se esforzó al máximo?” Si el joven dice “Sí”, entonces le decimos “Gracias por su gran esfuerzo. Debería estar muy orgulloso de sí mismo”. “. Si los jóvenes se esfuerzan tanto como pueden, entonces deberíamos estar saltando de alegría y haciendo giros hacia atrás … ¡maestros felices! Los niños que hacen un gran esfuerzo naturalmente aprenden y se desempeñan mejor. El esfuerzo resultará en el logro de más datos, conocimientos y habilidades … nuestra meta como educadores. Haga un seguimiento de su reconocimiento de esfuerzo preguntándole al joven qué hizo bien (o mejor que antes) y qué debe hacer para mejorar el producto. Luego haga que el estudiante revise el papel.
Pero ¿qué pasa con las calificaciones? ¿Por qué molestarse en preocuparse por ellos? Su estudiante desmotivado probablemente estaba recibiendo calificaciones bajas de todos modos. ¿Y no es nuestro trabajo como maestros obtener información dentro de los noggins de los niños, no solo para evaluar el desempeño? Continuamos alentando a los jóvenes y sorprendiéndolos para que no destruyamos la motivación mientras intentamos desarrollarla. Si un joven informa que él / ella no hizo su mejor esfuerzo, pregunta “¿Qué te impidió hacer tu mejor esfuerzo?” y brinda asistencia / apoyo.
- Utilizar grupos de aprendizaje cooperativo.
Cuando estructuramos tareas y actividades para que los niños puedan hacer al menos contribuciones mínimas a un proyecto y compartir los conocimientos y habilidades que poseen, nos convertimos en mentores y facilitadores del aprendizaje, no solo en profesores. La presión sobre los estudiantes para que se desempeñen a la perfección y el temor al juicio individual se reducen cuando los niños cooperan para producir un producto. Para asegurarse de que todos los alumnos del grupo participen activamente, asigne a cada uno un rol o deber.
- Ofrecer ayuda
En un momento privado con el joven, diga: “Sé que nadie quiere fallar. Usted es. Usted no debería estar. ¿Qué necesitaría para motivarse a intentarlo? ¿Qué podemos hacer para entusiasmarlo y volver a intentarlo?
- Educarlos
Dile a los estudiantes por qué el material es importante
… y no solo
“Porque está en la prueba”.
Al comienzo de la lección, antes de enseñar incluso un poco de información, dígales qué van a aprender y por qué es tan importante para ellos saberlo. Siempre que sea posible, use ejemplos que estén presentes en sus vidas diarias. Independientemente de los antecedentes y las experiencias de sus hijos, utilícelos cuando enseñe por primera vez material nuevo (¿Ha caminado por su vecindario para ver qué abarca su vida diaria?). Una vez que obtienen una comprensión del material, podemos pasar a ejemplos más abstractos.
- Haga que determinen por qué la escolarización es importante.
Encuentra un tiempo privado para reunirse con el joven. De manera respetuosa y preocupada (hablar con A , no con AT ), pregunte:
“¿Qué trabajo / carrera puedes imaginarte haciendo cuando seas mayor?”
(Si el joven no sabe, haga una cita para que él o ella vea al consejero vocacional para que realice una encuesta de habilidades e intereses vocacionales a fin de identificar posibles ocupaciones para las cuales el joven podría estar calificado o podría disfrutar).
Entonces pregunta
“¿Qué crees que necesitas saber para tener éxito en esa carrera?”
(Estás pensando en cómo tu tema podría ser importante aquí). De hecho, pregunte:
“¿Puedes pensar en alguna carrera en este mundo donde sea mejor no tener educación que ser educado?”
(No puedo pensar en uno)
Pueden mencionar profesiones que requieren una gran voz, un cuerpo fuerte, reflejos rápidos, valentía, etc., pero luego dicen
“Sí, pero es mejor que esa persona sea tonta o inteligente?”
. Incluso si se les ocurre algo, puedes preguntar
“¿Quieres el trabajo?”
(probablemente no)
El siguiente paso en la conversación sería preguntar por qué a los maestros les gusta tener un salón de clases ordenado y civilizado.
(No es solo para nosotros, sino también para el beneficio de
ELLOS Y LA SOCIEDAD ).
También puede preguntar si el comportamiento que se mostró le ayudará a tener éxito en la vida. Si él / ella dice “Sí”, pregunte cómo. Si el joven planea vivir la vida de un delincuente o de un matón callejero, discuta cómo será mejor en ese estilo de vida indeseable con conocimiento e información para triunfar sobre otros en las discusiones, obtener los afectos de otro, etc. No se preocupe por crear un mejor criminal. Obviamente, no queremos que los niños entren o permanezcan en este estilo de vida, pero si podemos convencerlos de que aprendan, es más probable que lo eviten o lo eviten.
Otro enfoque es decir:
“¿Qué vas a hacer cuando seas mayor?”
Obtener una respuesta sobre la profesión / trabajo elegido. Luego, pídale al estudiante que investigue esa posición (p. Ej., Navegar por Internet, leer libros profesionales y anuncios de trabajo para esa profesión, entrevistar a quienes trabajan en esa profesión) para determinar qué se debe aprender en la escuela para tener éxito en la carrera elegida.
También son posibles otros enfoques, dependiendo de la edad y los intereses del estudiante. Podríamos hablar de cómo el humor se vuelve más divertido y más ingenioso cuando se usa una redacción más avanzada, cómo tener conocimiento impresiona a quienes se sienten atraídos, cómo algún día sus hijos pensarán que su papá / mamá es tan inteligente y, por lo tanto, muy orgulloso. de ellos, etc. De hecho, pregúntele si puede pensar en alguna situación plausible en este mundo en el que sea mejor estar mal informado y mal educado.
- Ayudar a los estudiantes a conectarse con la escuela.
Nuestra mayor necesidad psicológica en la vida es “pertenecer” … ser aceptado y valorado por los demás y recibir una responsabilidad cada vez mayor dentro de nuestra “tribu”. Los preadolescentes y adolescentes harán casi cualquier cosa para obtener y / o mantener la aceptación del grupo de pares. Aquellos que corren el riesgo de avergonzarse frente al grupo o dañar su concepto de sí mismos harán lo que sea necesario para proteger esa imagen social o personal. Si el joven se siente separado de sus compañeros o de la escuela, puede esperarse resentimiento, retroceso, rebelión o represalia. Los estudiantes no harán su mejor esfuerzo para los maestros que señalan sus deficiencias
(¿Pone sus mejores esfuerzos para aquellos que regañan su desempeño o lo tratan mal?).
Trae la “regla de oro ” a la clase
(Parafraseado: trata a los demás como te gustaría ser tratado)
. Trata a todos los jóvenes con respeto en todo momento. Como dijo Mark Twain:
“Soy un tonto, pero soy el tonto de Dios, y toda la obra de Dios debe contemplarse con respeto”.
“Dios no haga basura”.
Tómese el tiempo para formar una relación con el joven. Los niños que gustan y respetan a sus maestros son más propensos a trabajar para ellos
(Algún tipo llamado McIntyre investigó sobre este tema).
Dale a los jóvenes “la hora del día”
(interacción agradable).
Averigua sobre sus vidas e intereses. Desarrolla un sentido de comunidad en tu aula. Promover el trabajo en equipo y esprit de corp. Hacer arreglos para que se realicen esfuerzos especiales para incluir a niños alienados e impopulares en las actividades y el gobierno de la escuela.
(por ejemplo, clubes, mediadores de resolución de conflictos, representantes del consejo estudiantil, tutores, ayudantes de niños más pequeños, etc.).
- Defender nuestras escuelas
Dígale al joven (respetuosamente) que “Durante siglos y en todo el mundo, las sociedades han establecido escuelas. Se dieron cuenta de la importancia de educar a sus hijos para que cuando los niños crezcan, sepan cómo ser exitosos. En nuestro país, Los expertos se han reunido para decidir qué es realmente importante para que nuestros ciudadanos lo sepan. Eso es lo que enseñamos los maestros. Los niños de toda la nación que tienen su edad están aprendiendo lo mismo. Ahora, esta es mi preocupación : los sabios durante mil años han visto el necesidad de educación … y esas personas eran niños que crecieron y dijeron ‘Sí, nuestros padres y maestros tenían razón … necesitamos educar a nuestros hijos’. Luego, sus hijos crecieron y dijeron lo mismo. ¡Entonces sus hijos! Ahora ustedes , a la edad __, he decidido que la escuela no es valiosa. ¿Crees que realmente estás en una posición en la vida ahora mismo para saber eso? Piensa en esos millones de personas que durante miles de años han dicho: “Nos importa nuestros hijos tanto que queremos estar seguros de que están re Díganse que se conviertan en ciudadanos inteligentes que puedan obtener un buen trabajo y criar buenos hijos “. Realmente quiero que cuestione su decisión de ser un fracaso en la vida. Nuestro mundo lo necesita demasiado para perderlo. ¿Qué piensa acerca de su opinión frente a las opiniones de los millones de personas que han venido antes que usted?
- Enlazar con ellos
Indique lo siguiente:
“Quería hablar contigo hoy porque me gustaría ver que te conviertas en un éxito en la vida. Ahora mismo estás tomando la decisión de tener una vida adulta pésima. Así que solo quiero asegurarme de que cuando no tienes dinero , un viejo y destartalado auto que arroja aceite y humo, y un apartamento en mal estado en una zona mala de la ciudad, recordará este día y dirá que fue su culpa, no la mía. Sin embargo, si alguna vez decide para tener una buena vida, estoy aquí para ayudarte “.
- Usa la sorpresa para llamar su atención.
(pero luego se vuelve de apoyo rápidamente)
(En voz alta, digamos 🙂
“¡GOLPE!”
(Luego, en una voz emocionada, pero de menor volumen, digamos 🙂 ”
¿Se enteró que? ¿Sabes lo que era eso?
(Ahora en tu voz habitual, di 🙂
Otra puerta de la carrera se te cerró porque no intentaste aprender algo que es necesario para ciertos trabajos. Cada vez que no estás haciendo tu mejor esfuerzo, las oportunidades de trabajo se cierran sobre ti. La única manera de mantener abiertas las puertas restantes es comenzar a aplicarte a tus académicos y mejorar tu capacidad para llevarte bien con tus supervisores … como yo. Cuantas más puertas se cierren sobre usted, menos felices y ricos serán, menos deseables serán para las damas y los muchachos, y más perversa será su vida en general. Me gustaría ayudarlo a mantener abiertas las puertas restantes … y tal vez incluso derribar algunas de las que se cerraron sobre usted. Siempre estoy aquí cuando decidas cambiar las cosas.
(Utilice este enfoque como una forma de convencer al estudiante para que vuelva a participar. No lo use como un reproche condescendiente).
- Apelar a su patriotismo.
Indique lo siguiente
“Viste lo que hicieron esos terroristas en nuestro país. Si nuestro país va a sobrevivir, necesitamos ciudadanos bien educados que puedan fortalecernos. Necesitamos que te apliques para que algún día tengas el cerebro para formar parte de un grupo que rastrea estos nutzoides, o simplemente contribuye a nuestro gobierno o economía para que podamos seguir teniendo un lugar que valore la libertad. Te necesitamos “.
(Puedo adivinar que a algunas personas no les va a gustar este. Creo que es honesto y correcto)
Estas formas pueden ser realmente muy útiles para ser utilizadas en el sistema de educación escolar y ver qué tan bien podremos producir gemas de estudiantes.