¿Cómo puede alguien que es nuevo en Diseño instruccional dar sentido a todos los modelos y teorías en el campo?

Answer 1

No tiene que dar sentido a todos los modelos y teorías , sino a tantos como pueda usar ahora y agregar nuevos a lo largo del tiempo. La teoría del aislamiento no es útil. La teoría de que has descubierto cómo aplicar es muy útil.

Para averiguar por dónde empezar, considere la progresión general de la ciencia y el campo, y la fecha de publicación, es decir, si bien el conductismo no es inútil, requiere un grano de sal en la aplicación a la luz de modelos cognitivos más recientes.

El método principal de creación de sentido sería preguntarse a sí mismo y a los demás: “¿Cómo se aplicaría este modelo o teoría?” y “¿cómo se relaciona esta teoría con otros?”

Para lograr utilidad, y “tener sentido”, las respuestas deben ser completamente prácticas:

• La teoría de la codificación dual sugiere que mostrar texto copioso mientras se reproduce una voz en off en un curso de aprendizaje electrónico es contraproducente. La teoría multimedia es un reverso relacionado para fomentar el uso de la voz y las imágenes relevantes.

• La teoría de la carga cognitiva sugiere que colocar una foto de stock irrelevante de un tío que se frustra la cabeza en una diapositiva con contenido desafiante desperdicia ancho de banda de procesamiento y evoca exactamente la sensación en la imagen.
• A la inversa, la teoría de la carga cognitiva sugiere que puedo colocar una foto decorativa en una diapositiva de título que no contenga contenido desafiante.
• Etc.

No se requiere que la educación formal sea efectiva ni garantiza la efectividad como practicante, pero todos los que se llaman a sí mismos diseñadores deben leer. Siempre y cuando no te vuelvas dogmático y sigas agregando nuevas ideas, un poco de teoría aplicable está bien para empezar.

Answer 2

Hay una gran cantidad de información. El verdadero desafío es investigar, registrar y organizar la información relevante para cada entrada en la lista.

Las personas que encuestan la investigación en un campo para su tesis o adquisición de conocimientos generales tienden a disfrutar de este tipo de desafío. Yo estoy entre estos. Gracias por pedirme que responda esto, Kyle.

Por lo general, comienzo a leer todo lo que hay para leer con un enorme trozo de papel marrón, blanco y un Sharpie negro muy fino. Mapeo mis conocimientos a medida que leo, dibujando conexiones, redes y listas. Utilizo Sharpies de colores para citas, así que puedo referirme. Nunca aprendí a hacer esto sin el lápiz y el papel, y entendí a medida que avanzo en la lectura de cada entrada. Necesito ver mis pensamientos asignados antes de organizarlos y luego grabarlos para futuras referencias.

Mi otra herramienta de organización es una computadora y, sí, lo admito, Excel. Esa vieja hoja de cálculo es fácil de cortar y pegar, etiquetar y organizar.

Mientras leo, me doy cuenta de que hay agrupaciones naturales de ideas. Si quiero saber algo, tiendo hacia la obsesión y apenas noto nada más. Las ideas parecen caer en ciertas categorías. Lo leo todo, tomo notas en Excel y grafico en mi papel donde una idea o concepto parece encajar.

Mientras leo, ciertas ideas parecen estar mejor adaptadas a ciertas circunstancias. Surgen patrones. Yo circulo patrones. Todo lo que va en el patrón se circunda en un Sharpie verde.

Así que termino informándome sobre un campo de estudio haciendo un proceso de lectura e investigación a nivel de Máster.

Espero que compartir mi proceso ayude! Si no, por favor, hágamelo saber qué más podría ayudar.

Cavar una zanja comienza con una herramienta, y una palada tras otra. La zanja es solo una idea hasta que se alcanza un cierto punto de inflexión. Así que tienes que usar tu músculo y tu slog con la primera palada antes de que tus esfuerzos comiencen a crear el resultado que deseas ver.

Lo bueno del trabajo mental es que a medida que mi base de conocimientos crece, mi capacidad para comprender un campo de material y colocar la nueva información en contexto aumenta enormemente.

Answer 3

Mi entrenamiento, y enfoque, es más práctico. Mucho de lo que estás hablando es la teoría del aprendizaje. Esperemos que la teoría nos instruya; nos hace considerar diferentes puntos de vista, cómo funcionan los mecanismos del cerebro (teoría de la cognición) o cómo nuestro entorno social nos moldea, pero el diseño se trata de producir un producto. He tenido el gran honor de trabajar con el psicólogo educativo Dr. John Bransford; http://faculty.washington.edu/br… . Su investigación sobre cómo aprenden las personas es muy accesible y aborda la cuestión de cómo pasamos de ser novatos a expertos. Sabemos intuitivamente cómo funciona. Todos construimos nuestras ideas de la palabra y, a medida que entran nuevos datos, integramos esa nueva información con nuestro conocimiento existente; a veces expandiendo las creencias actuales, a veces reemplazándolas. Sé que todos los estudiantes con los que entro en contacto tienen una historia. Mi desafío (y deleite) es descubrir el conocimiento que ya tienen para poder ayudarles a integrar la nueva información en sus esquemas existentes.

Todo esto es genial si eres un mentor: trabajar con alguien íntimamente uno a uno. La mayoría de las veces no tenemos ese lujo. Estamos creando entornos de aprendizaje que tienen que servir a un volumen de estudiantes, una amplia gama de tipos de aprendizaje y ser accesibles para todos. Si tengo suerte, en ese entorno accesible, un estudiante se hará cargo de su propio aprendizaje y comenzará a hacer preguntas. A través de ese diálogo, en persona o a través de la comunicación en línea, espero poder tener una idea de dónde se encuentran sus metáforas actuales y determinar la mejor forma de apoyarlas. Sin embargo, sin que me comprometan, me quedo para crear el mejor ambiente posible y espero que mis comentarios de calificación llenen los vacíos.

Espero que esto haya ayudado. Y al igual que el Sr. Anderson, no he oído hablar de la mitad de esas teorías y estoy funcionando bien en mi carrera.

Answer 4

Hay una percepción errónea aquí, creada al hacer una búsqueda en la web. El motor de búsqueda no conoce el contenido de las teorías: está adoptando una especie de enfoque de dispersión, ofreciéndole muchas cosas relacionadas, no todas de las cuales están realmente relacionadas con el tema.

Es decir: esas no son todas las teorías de diseño instruccional. Y no son teorías de la misma cosa y en el mismo sentido.

Vygotsky, Bandura, Skinner, Piaget, Rogers, Thorndike, Bruner y algunos otros en la lista ofrecen teorías muy amplias de la mente y el aprendizaje en general. Esas ideas pueden aplicarse a la instrucción, pero hay muchos pasos entre la teoría y la aplicación. (Creo que esto es lo que Cyril Anderson está diciendo, pero no quiero malinterpretarlo).

Knowles, Merrill, Gagne, Mager, Reigeluth, Mezirow y algunos otros enumerados ofrecen modelos específicos de cómo debe estructurarse la instrucción , con diversos grados de apoyo empírico. Puedes usar sus modelos para diseñar instrucciones.

Otros enumerados tienen teorías sobre diversos elementos del proceso de aprendizaje que los escritores creen que son determinantes para el aprendizaje en general, como una especie de cuello de botella que, si se ahoga, detendrá el aprendizaje.

Además, Merrill, Gagne y otros realmente tienen mucho en común. Uno podría fácilmente asignar algunos de ellos claramente uno contra el otro. Cada uno tiene algunos elementos únicos, pero están de acuerdo en muchas cosas.

Creo que Cyril Anderson está en el camino correcto al decir: mira algunos libros de identificación, elige uno que te atraiga y lee eso. La autora tendrá preseleccionadas teorías de identificación que cree que son importantes, y eso le ahorra la molestia de leer un par de cientos de páginas web …

Answer 5

Bueno, si te hace sentir mejor, hice un Máster en Tecnología Educativa y no he oído hablar de la mitad de ellos.

Tenga en cuenta también que se trata principalmente de teorías del aprendizaje (una rama de la psicología) en lugar de teorías de la identificación. La teoría del aprendizaje es parte de la base que subyace e informa al diseño instruccional, pero no es exactamente lo mismo.

Este es un buen texto para la teoría del aprendizaje:

Al aire libre
El diseño educativo incluye todo tipo de otros negocios como: cómo analizar las necesidades de los alumnos, establecer objetivos, elegir estrategias instructivas, secuenciar la instrucción, elegir los medios y los métodos de entrega, y construir evaluaciones para medir el aprendizaje.

Answer 6

Una vez le dije a un facilitador de ATD: “Este (entrenamiento) no debería ser una ciencia de cohetes”. Pero muchos días se siente como, especialmente con la plétora de teorías que hay.

En última instancia, creo que todo se reduce a lo que las filosofías resuenan personalmente con usted. Lo más probable es que termine con su propio enfoque en unos pocos años, y su enfoque será “un poco de esto y un poco de eso”. Esa ha sido mi experiencia.

Creo que de muchas maneras todos estamos diciendo las mismas cosas básicas, solo con palabras diferentes.

Sugeriría mirar el folleto de ATD Conference o Training Magazine para ver quiénes son los oradores principales y los facilitadores de la sesión. Investigue sus teorías y enfoques como punto de partida para comprender el campo. Ve a una de estas conferencias.

Luego continúa con eso por el resto de tu carrera!