El aprendizaje permanente es el concepto de que “nunca es demasiado pronto o demasiado tarde para aprender”, una filosofía que se ha arraigado en una gran cantidad de organizaciones diferentes. El aprendizaje permanente es actitudinal; que uno puede y debe estar abierto a nuevas ideas, decisiones, habilidades o comportamientos. El aprendizaje de por vida arroja el axioma “No puedes enseñarle nuevos trucos a un perro viejo” por la puerta. El aprendizaje permanente brinda a los ciudadanos oportunidades de aprendizaje en todas las edades y en numerosos contextos: en el trabajo, en el hogar y mediante actividades de ocio, no solo a través de canales formales como la escuela y la educación superior.
La educación a lo largo de la vida es una forma de pedagogía que a menudo se lleva a cabo a través del aprendizaje a distancia o el aprendizaje electrónico, la educación continua, la educación en el hogar o los cursos por correspondencia. También incluye programas de posgrado para aquellos que desean mejorar sus calificaciones, actualizar sus habilidades o volver a capacitarse para una nueva línea de trabajo. La capacitación corporativa interna tiene objetivos similares, con el concepto de aprendizaje a lo largo de toda la vida utilizado por las organizaciones para promover una base de empleados más dinámica, capaz de reaccionar de manera ágil ante un clima que cambia rápidamente. En la vida posterior, especialmente en la jubilación, el aprendizaje continuo toma diversas formas, cruzando los límites académicos tradicionales e incluyendo actividades recreativas.
Una de las razones por las que la educación permanente se ha vuelto tan importante es la aceleración del progreso científico y tecnológico. A pesar del aumento de la duración de la educación primaria, secundaria y universitaria (de 14 a 18 años, según el país), los conocimientos y las habilidades adquiridas no suelen ser suficientes para una carrera profesional que abarca tres o cuatro décadas. La Unión Europea adoptó una Comunicación en octubre de 2006 titulada “Nunca es demasiado tarde para aprender”. Este documento sugiere que el aprendizaje permanente sea el núcleo del ambicioso proceso de Lisboa 2010, en el que toda la Unión Europea debería convertirse en un área de aprendizaje.
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Un alumno tendrá tiempo fijo de aprendizaje. Los profesores de las universidades tendrán Aprendizaje de por vida para saber qué hay de nuevo y enseñarles a los estudiantes.