¿Cuáles son las diferentes formas de aprender?

Answer 1

Creo que hay varias maneras diferentes de ver esto.

Cuando era joven, dos de mis hermanos me contaron cómo aprendieron a nadar. Lo que describieron podría llamarse el método de “hundirse o nadar”, o tal vez “¡Hacer o Morir! Método. “Teníamos un lago no muy lejos, que también era un” lago de arena rápida “. La arena rápida es muy fácil de atascar, y cuando lo haces, te jala o te chupa aún más. Muchas vacas y otros animales murieron en ese lago. Tenía un poco de agua abierta, suficiente para nadar un poco, pero no hay playa. En lugar de una playa, tenía arena rápida alrededor del lago junto al mar abierto. Los nenúfares cultivaban enormes enredaderas cerca de la costa y ocultaban el peligro que se encontraba debajo y más lejos en el lago. Fue muy, muy peligroso. Mi tío sacó a mis dos molestos, dos no nadadores, a este lago, los arrojó fuera del bote y regresó a la orilla usando el bote, moviendo el bote sobre la arenas movedizas. Aprendieron a nadar. Puso algunas tablas en la arenas movedizas, y nadaron hacia las tablas y regresaron a la costa. Eran entonces los dos nadadores.

No recomiendo el “Método de fregadero o de natación”, y muchos otros.

Hace 25 años me desafiaron a escribir algunas normas sobre cómo estudiar para un distrito escolar intermedio local, el programa Escuela al Trabajo (STW). Sinceramente, supongo que debería decir que no esperaron que tuviera éxito al escribirlos, y que nunca habían oído hablar de nadie de la industria que dijera lo que esperaban de la educación pública. (Querían usar la prueba MAEP de Michigan para este propósito). Entonces, comencé mi proyecto, sin orientación, preguntándome a mí mismo, en un momento de tranquilidad, “¿Cómo haría esto como ingeniero profesional?” ?

Comencé con qué definición de “estándar” debería usarse. Revisé a través de varios grupos de estándares de la industria como SAE, ASTM, ASME, etc., y descubrí que en realidad usaban estándares, pero no los definí. Así que fui internacional a la ISO. Descubrí que esas iniciales no representan a la “Organización Internacional de Normalización”, como pensé, al menos no en ese momento, su sitio web decía que tenía que ver con una palabra griega que significa “igualdad”. Así que, como supongo, imaginé que la educación pública probablemente también tenía este problema. Descubrí que todas las definiciones de educación pública, y los estándares que utilizaban y que había algunos, no satisfacían mis necesidades. Decidí: “Un estándar es un nivel definido de calidad adecuado para un propósito específico”. Dado que estos estándares estaban destinados a ayudar a los estudiantes a ser más capaces para que puedan tener más éxito en sus vidas, carreras y cualquier cosa que elijan, este propósito tenía ser también el propósito del alumno.

Así que mis primeros cinco Estándares fueron realmente precisos, veraces, completos, definiciones, que un estudiante podría usar para aprender cómo aprender, y que los maestros y las escuelas podrían usar para enseñar a los estudiantes cómo aprender, a un nivel suficientemente alto de calidad para las necesidades de La industria estadounidense y los propósitos básicos de cada estudiante individual: estudio , estudiante , propósito , objetivo y estándar .

Una de las primeras preguntas, cuando observé cómo transmitir esta información a los estudiantes, fue: “¿Por dónde empiezas?” Era de Industria, donde las personas tienen que aplicar lo que saben y usar sus habilidades, así que decidí comience con una definición de Habilidad , una definición que también fue el concepto de cómo uno adquirió una habilidad y la usó. Esta definición no se encuentra en la educación pública, pero rápidamente descubrí que los maestros de educación vocacional con los que he hablado la reconocen al instante. Dijeron: “¡Así es como aprendo!”. “La habilidad es observar, decidir y actuar”. Descubrí que cuando los estudiantes y los padres aprendían esta definición conceptualmente, podía probarlos mostrándoles una habilidad y ellos Podrías aprenderlo, aplicarlo instantáneamente y demostrar la habilidad. Así que inventé un pequeño curso para cada uno de mis 10 estándares de estudio para que los estudiantes y los maestros pudieran aprender a estudiar de esta manera. No ha sido publicado.

La educación pública dice que hay muchas maneras de aprender. Cuando los miré, descubrí que solo eran versiones de “observar”. Una persona dice: “Aprendo mejor escuchando”. Bueno, sí. Uno puede observar escuchando y aprendiendo habilidades de esa manera. Otro dice: “Aprendo mejor leyendo”. Otro dice: “Aprendo mejor haciendo”. Otro dice: “Soy bailarina, aprendo mejor al observar los movimientos del cuerpo y las emociones que transmite”. Vea la película Flash Dance.) Esta es básicamente una percepción llamada cinestesia. Otro dice otra manera, pero todos estos están abarcados por “observar, decidir, actuar”, creo. Hay 57 percepciones, uno puede aprender con cualquiera de ellas, con cualquier combinación de ellas o con todas. Por ejemplo, una percepción es “importancia”. Un niño podría decir: “Aprendo seleccionando lo que el autor, el maestro, mi empleador, o considero importante, o relativamente más importante que otras cosas”. Otra percepción es “ nivel emocional “ . Un niño puede decir: “Aprendo el doble de rápido si soy más feliz, así que decidiré ser feliz y solo estudiar feliz. Todas las demás emociones se eliminan mientras estudio “. Suponiendo que esta emoción es alegría o disfrute a aproximadamente 3.5 en mi escala, si el alumno dijera:” Estoy en un nivel emocional de euforia “. Creo que serían dos veces más rápidos que antes en la alegría. Califico la euforia en aproximadamente 8.0 en mi escala emocional.

Descubrí que casi todas las palabras o conceptos que quería usar en este programa de normas se definían y utilizaban de forma extraña en la educación pública.

¿Qué pasaría si hubiera una manera para que los estudiantes obtengan definiciones precisas y verdaderas o un significado para las cosas? ¿Definiciones que pueden usarse más o menos instantáneamente y aplicarse a algo útil en la vida de un estudiante?

Entender significa “tener una idea o noción de algo verdadera y completa, o un conocimiento completo y exacto de algo”, donde se aprende ese entendimiento como una habilidad o habilidad que uno puede usar.

La palabra Concepto significa, ” Un pensamiento de alto nivel sin símbolos (imágenes, palabras o sonidos), sin símbolos (completamente sin ellos). Es la idea directa de algo en lugar de su sonido o símbolo “. Esta es una habilidad que uno puede aplicar más o menos instantáneamente.

Por lo tanto, lo más importante es estudiar para verificar que uno tiene la correcta comprensión de una cosa y luego la convierte en un concepto .

Digamos ahora, que un estudiante está volando con emoción, o con un nivel emocional alto, entendiendo cada cosa a medida que avanzan y aprendiéndolas como conceptos. ¿Qué es lo más importante desde ese punto? Es este principio, “La única razón por la que una persona se vuelve incapaz de aprender es porque han pasado una palabra que no entienden”. El estudiante está entendiendo y en este preciso instante ya no entiende lo que está aprendiendo. Es por eso que las definiciones correctas son tan importantes. Pero saber que uno debe detenerse en este instante y definir completamente esa palabra como concepto es lo más importante en términos de la confusión o confusión que esta pequeña cosa puede tener para el resto del intento de aprender ese tema. Solo duplica la cantidad de tiempo que pasarás estudiando cada materia allí después.

Estimé un día que hay al menos 100 formas de aprender. Luego sentí curiosidad, así que me senté y escribí 100 maneras diferentes de aprender. Calculo que hay 1000 a 10,000 maneras de aprender.

– leon