Existe una gran cantidad de libros sobre estilos de aprendizaje que contienen inventarios de aprendizaje y formas de analizarlos. Pero desconfío mucho de ellos. Por ejemplo, podría identificar su estilo de aprendizaje utilizando esto: ¿Cuál es su estilo de aprendizaje? 20 preguntas
Un estilo de aprendizaje es un complejo dinámico, no una “cosa” estática. Puedes ver trabajos sobre inteligencias múltiples para una introducción básica. Más allá de esto, se vuelve bastante complejo. Básicamente, la idea es que una persona tiene múltiples formas de encontrar y procesar ideas y cosas. La mayoría de los libros hablan de cinestésico, visual y audio por un lado y abstractos, concretos y analíticos, por otro. A veces, los escritores dividen estas 6 ideas en 4 u 8 o 12 o lo que más les convenga.
Soy muy malo haciendo imágenes en la computadora. Entonces, solo diré que, en general, las correspondencias (no equivalencias, aunque estoy usando el signo =) son las siguientes:
Cinestésico = concreto; Visual = abstracto; y audio = analítico.
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He simplificado demasiado. Pero esa es la idea básica.
Necesitas algo físico (concreto) si necesitas jugar con “cosas” y mover cosas y así sucesivamente. Eres bueno en la ingeniería de tu entorno, físicamente, por lo que siempre estás cómodo en y con cualquier entorno físico o “cosa”. Le gusta interactuar con su entorno físico y modificarlo incluso cuando no gana nada con la práctica.
Eres bueno en “ver” cosas si puedes identificar y manipular rápidamente los patrones visuales. Para hacer esto, sin embargo, no necesita ver cosas físicas, aunque podría, por supuesto, ver cosas físicas. Eres igual de bueno en ver y quizás incluso manipular imágenes en tu cabeza. Así, por ejemplo, podrías ver fácilmente la parte de atrás de una escultura en tu cabeza aunque solo hayas visto la parte frontal de la escultura con tus ojos.
Lo más probable es que seas realmente bueno en el análisis si todo lo que necesitas hacer es escuchar cosas. Ya sea que pueda identificar instrumentos individuales y sus tonos y ritmo en una sinfonía compleja o simplemente identificar y organizar patrones de ideas y argumentos en un discurso, sin importar cuán aburridos, tiene excelentes habilidades analíticas si todo lo que necesita hacer es escuchar cosas.
Pero hay múltiples problemas con estas teorías. He analizado las teorías y las he enseñado y utilizado. Son útiles, hasta cierto punto. Pero todo depende de lo que hagas con ellos. En la medida en que se basan principalmente en la autoinformación, son demasiado subjetivos como para tener un valor significativo como teoría aplicada o como comportamiento observado.
Sin embargo, el investigador no necesita confiar en la autoinformación. En este caso, el investigador se basa en el comportamiento observado. Pero entonces el investigador debe ser altamente capacitado y altamente capacitado para crear entornos que provoquen un comportamiento “normal”, sea lo que sea, de todos y cada uno de los participantes. Tales investigadores existen, en buena cantidad. Pero aún no hay manera de saber quiénes son estas personas y en qué medida sus habilidades son útiles en situaciones específicas.
¿Podría un investigador capacitado en estadística pero no capacitado en entornos de cero g generar datos útiles en los nuevos estilos de aprendizaje en tales entornos? No lo sé. Tal vez. Pero no es seguro. ¿Podría un físico crear un entorno en el que él (o ella) pudiera analizar las habilidades de aprendizaje de los pianistas de clase mundial que están aprendiendo a pintar al óleo? De nuevo, ¿quién sabe?
Dicho todo esto, ciertamente hay formas en que una persona podría generar un informe que sea una estimación bastante cercana del complejo de estilos de aprendizaje que utiliza la mayor parte del tiempo. Pero una vez que la persona reciba este informe, cambiará. Supongamos que te digo que, independientemente de lo que piensas o crees, eres muy malo leyendo mapas y analizando y analizando datos visuales, en general. Podrías ser un cartólogo y rechazar completamente mis hallazgos, incluso si tengo razón. O bien, podría ir al otro extremo y no hacer nada más que concentrarse en el aprendizaje visual durante los próximos 10 años. El punto es que cambiará de varias maneras en el momento en que reciba un informe sobre su estilo de aprendizaje. E incluso si no hay ningún informe, tenga en cuenta que aprende de una manera diferente cuando tiene dos años de edad que cuando tiene 22 años.
Hay muchas personas (incluyéndome a mí) que podrían generar un Informe de estilo de aprendizaje para usted. Sería útil. Pero luego, si es un buen aprendiz, un tomador de riesgos y una persona orientada a los objetivos, esa información dejará de ser útil con bastante rapidez porque la usará para cambiarse lo mejor posible lo más rápido posible.