¿Cómo entiende nuestro cerebro cosas nuevas?

La respuesta, que es compleja en detalle, se puede resumir felizmente de la siguiente manera: las cosas nuevas se entienden cuando son remodeladas por cosas viejas para que encajen con ellas .

La redacción de su pregunta puede dificultar la comprensión de la respuesta. Has elegido como sujeto “cerebro” pero también podrías haber puesto “I”, “mente” o “conciencia”. Que entiendes Neuronas? La corteza prefrontal? ¿La red consciente? ¿Un soporte metafísico del “yo”? La vaguedad reina.

La función cerebral se vuelve clara si la visualiza como representaciones mentales organizadas entre sí, actuando los más famosos. Estas representaciones son apoyadas físicamente por sus redes neuronales dedicadas. Estos son activados por la información entrante. Su estratificación sucesiva refleja la creciente complejidad de los conceptos y sus interconexiones. “Estratificación” significa, de una capa a otra, que los conceptos de primer nivel se agregan juntos para formar conceptos de segundo nivel. La organización de segundo nivel, si es exitosa (el concepto de segundo nivel es útil) estabiliza los conceptos de primer nivel en esta disposición. Control de retroalimentación.

Un concepto, básicamente, es un orden, una regularidad. La actividad de las neuronas interconectadas en una red elemental varía según las regularidades de las señales entrantes. El patrón formado por las señales resultantes contiene la codificación de este patrón. Un ejemplo de un concepto muy elemental es una secuencia lineal de señales retinianas yuxtapuestas y de la misma intensidad: una “línea”. Construidos directamente a partir de información sensorial, estos conceptos básicos permiten representar objetos. Los individualizan. Pero también conéctelos, por características comunes, a veces entre objetos o abstracciones muy dispares. La forma circular puede ser la de un ojo o una rueda. Diferentes funciones, pero propiedades geométricas similares para estos dos círculos. El concepto de círculo libre de objetos. Es “abstracto”. Neurológicamente, no hay diferencia entre las redes que aseguran las representaciones materiales y abstractas. Todos forman puentes y están organizados en niveles para construir una pirámide, que se eleva desde los reflejos sensorio-motores a la conciencia, el asiento de nuestro control retro más sofisticado.

Si no me has entregado todavía, vengo a “cosas nuevas”. No hay nada nuevo al pie de la pirámide. Solo hay una avalancha de datos, procesados ​​por redes neuronales sin preocupación moral, como todos los que los precedieron. Cada nivel busca las regularidades que puede reconocer y las codifica. La información, por lo tanto, sigue su camino y eventualmente termina estallando en la conciencia si corresponde a un concepto reconocido como “perceptible” por la estructura inconsciente. Notación que incluye criterios tan diversos como la duración de la persistencia de la señal, sus asociaciones con otras representaciones notables. Una pequeña parte de los datos recibidos por la base accede a la conciencia. La mayoría sólo son tratados subconscientemente. Un patrón no reconocido, “nuevo”, se ignora a priori ya que no hay una red para identificarlo. Sin embargo, si se repite regularmente, provoca la formación de su red dedicada. Porque las neuronas están diseñadas de tal manera que se coordinan en patrones. Sobre todo, es la utilidad futura del nuevo concepto formado lo que decide su durabilidad. El control retro confirma o no el valor de esta nueva red según sus interacciones con otras personas del mismo nivel.

Este inicio de una red dedicada a una nueva regularidad puede ocurrir en cualquier nivel de la pirámide. En las etapas cercanas a la conciencia y la conciencia, las representaciones integran patrones abstractos, lógicos y miméticos específicos de la corteza prefrontal. El control retro remodela otras representaciones para hacerlas consistentes con estos patrones, como un rayo láser que esculpe la forma de la mente. Sin embargo, hay una gran cantidad de información nueva que no se procesa (estamos lejos de estar interesados ​​en todo), ya sea por redes predeterminadas capaces de hacerlo (no reconocimiento de la novedad), o porque la tarea no espera una recompensa significativa, tampoco porque la atención consciente no es muy vigorosa en ese momento (se puede definir como el foco del control retro).

Finalmente, la “cosa nueva”, cuando logra llegar a la conciencia, es una organización particular de esquemas neuronales como los otros, pero no ha estabilizado sus conexiones con tanta seguridad. Representación “en bruto”, que sin embargo consiste en sub-conceptos conocidos. Todo no es nuevo en esta cosa . Por lo tanto, la mente creativa intenta aplicar a sus filtros probados, “dimensionar” la representación sin procesar con esquemas ya adquiridos, para darle un aspecto más conocido, permitiendo conectarla con otros.

Es la variedad de nuestros patrones disponibles y su versatilidad lo que hace o rompe el éxito de la operación. Tenga en cuenta que cuando se entiende lo nuevo, se transforma mediante la interacción con nuestros patrones superiores. Para apropiarse de una cosa nueva es cambiar lo que era originalmente. ¿Hemos perdido de paso su verdadero significado? No es raro que entendamos mal …

En primer lugar, gran pregunta. El cerebro entiende cosas nuevas, al referirse a cualquier memoria, que pueda proporcionar una pista.

Nuestros sentidos deconstruyen el mundo. El subconsciente lo reconstruye. El proceso le da la capacidad de manipular los datos, de los cuales tomamos decisiones. Estos se basan en predicciones, que vienen de simulaciones en ejecución, para cada elección.

Los humanos no piensan. Todo es cálculo químico. El subconsciente crea todos los pensamientos, decisiones y todo lo que se haya imaginado. Es una máquina de procesamiento de datos, y no tiene conocimiento. Si lo hiciera, entonces podría anular millones de años, de evolución. Tal especie nunca podría sobrevivir.

Cada vez que aprendemos algo nuevo, miles de neuronas crecen dendritas, que crecen y hacen muchas más conexiones. Cambia la forma de nuestro cerebro.

Nuestras experiencias de vida forman redes neuronales masivas. Cuando aprendemos un concepto completamente extraño, se hacen muy pocas conexiones.

El reconocimiento de patrones es la única fuente de inteligencia humana e imaginación.

Evolucionamos para aprender cosas nuevas, desarrollar nuevas habilidades y usar nuestra imaginación. Sin embargo, sin un propósito específico, la recompensa química es bastante pequeña. Con un propósito específico, la recompensa química es mucho mayor.

Si te sientes obligado a aprender algo, entonces la cantidad de recompensa química es extremadamente pequeña. El libre albedrío es una ilusión, pero es uno que nuestros cerebros persiguen obstinadamente.

No soy responsable de ninguno de mis logros. Estoy 100% convencido de esto. Sin embargo, me enorgullezco de mis logros. Sin ego / orgullo, la vida no valdría la pena vivirla.

En realidad, una pregunta interesante. Hace mucho tiempo, en la evolución, los organismos desarrollaron la capacidad de recordar y luego clasificar las experiencias como formas de predecir la acción óptima en respuesta a la nueva experiencia. Sin la memoria y la categorización estaríamos limitados a las mismas respuestas anteriores, no “aprenderíamos”. Estos sistemas se han desarrollado dramáticamente a lo largo del tiempo, y ahora resultan en un subconjunto de funciones que generalmente denominamos “la mente”, la capacidad de “pensar” en las cosas. Usamos esto para seguir perfeccionando el procesamiento de la información, como la conceptualización, la planificación y la invención. Sin embargo, pueden surgir situaciones que no se correlacionan bien con nuestras experiencias anteriores. Estas son experiencias verdaderamente nuevas. Cuando ocurren, el cerebro cambia a un estado interesante de búsqueda de “cómo entender” la nueva experiencia. Presumiblemente, gran parte de esto está orquestado por el lóbulo frontal, pero sin duda eso es una simplificación excesiva. En cualquier caso, nuestro enfoque predeterminado para las cosas nuevas es intentar adaptar lo nuevo a algo que se conocía anteriormente. Esto puede resultar en evaluaciones de “ajuste” de la caída (“encajar una clavija cuadrada en un orificio redondo”); Pero es lo que hacemos. Si no podemos hacer que la nueva experiencia encaje con cualquier cosa, entonces volvemos a los procesos que hicimos mucho como niños: evaluamos las características de lo nuevo y luego tratamos de darle una categoría.

Si observa atentamente el comportamiento humano cuando se presenta una experiencia totalmente nueva, puede ver cómo sucede este proceso. La persona se detendrá, se verá confundida, comenzará a analizar la experiencia (“¿qué es esto?”) Y luego formará una reacción. Todo esto sucede en unos segundos.

Cuando nos encontramos con un nuevo concepto o experiencia, los estímulos provenientes de la vista, el sonido, el olfato, etc., se envían a través de las neuronas sensoriales al hipocampo donde se ubican la memoria a corto plazo y la memoria de trabajo . Aquí es donde los pensamientos se forman al integrar todos los estímulos en algo que “tiene sentido”. La razón por la que puede tener sentido es porque el hipocampo envía impulsos neuronales para buscar cualquier recuerdo relacionado existente ( conocimiento previo) que se almacena en varias regiones del cerebro. Una vez que el conocimiento previo correcto se combina con el nuevo conocimiento, y ‘crea entendimiento’, las vías neuronales activadas están listas para que la memoria de trabajo (hipocampo) libere el ‘nuevo entendimiento’ y envíe estas señales neuronales a todas las regiones relacionadas que almacenan eso. conocimiento. Esto fortalece y activa nuevas conexiones neuronales. Las nuevas memorias ahora se almacenan permanentemente en nuevas extensiones y conexiones formadas entre miles de neuronas que almacenan nuestra memoria.

Ejemplo : cuando el profesor habla sobre cómo funcionan los ‘controles y equilibrios’ en nuestra democracia, su cerebro ‘busca y activa’ inmediatamente cualquier conocimiento previo relacionado. Afortunadamente, tienes buenos recuerdos guardados en la democracia y las tres ramas del gobierno. Wow, esto es justo lo que necesita Working Memory para ayudarlo a “entender” los cheques y balances. Ahora su nueva comprensión (señales neuronales) se envía desde su memoria de trabajo (en el hipocampo) a las regiones del cerebro que almacenan su conocimiento sobre el gobierno. Cuando estudias más tarde, todas las mismas vías neuronales y las nuevas conexiones de memoria se vuelven a activar. El estudio hace que las señales y la conexión sean más fuertes, por lo que será fácil recuperar los ‘controles y balances’ del examen.

En mi opinión, el cerebro no entiende, ya que los altavoces de tu estéreo no producen música. Sonido tal vez, música, no tanto.

Ahora bien, si ha usado la palabra “mente” en lugar de “cerebro” ahora es un asunto completamente diferente y aquí hay una respuesta parcial, “quizás”.

Sobre la comprensión del C-OS (el sistema operativo consciente) de su mente humana.

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A través de cosas viejas.

En los niños es (literalmente) mimetismo. En los adultos, el razonamiento se basa en la aplicación de conocimientos previos a un nuevo subconjunto de ideas.

El problema es que ciertos conceptos están muy mal manejados por el cerebro. Las aplicaciones prácticas como el conocimiento son más fáciles que las abstracciones como las matemáticas. Esto es importante ya que confirma lo que se ofrece: los seres humanos pueden experimentar una fuente de crecimiento e inmersión simplemente viviendo en una cultura determinada, aprendiendo así el idioma y la costumbre. Lance a un hombre en un grupo de expertos con profesores de matemáticas durante el doble de tiempo y no ganará nada demasiado sin algún tipo de conocimiento previo.

Pero de todos modos, esa es la respuesta, sus experiencias pasadas son fragmentos de todo su conocimiento futuro.

El cerebro tiene células cerebrales que brindan transformación de información sobre …

En palabras simples, la cosa o información particular que desea memorizar, se interpreta después de un breve período de tiempo y si se memoriza perfectamente esa información para que también pueda ser corregida días después de la memorización.

Cuando aprendes algo nuevo, se almacena temporalmente dentro del cerebro. Y si es lo suficientemente fuerte como para recordarlo más tarde, se almacena permanentemente en la porción media del cerebro.

Aquí hay un PowerPoint que te lleva a través del proceso. http://www.cabrillo.edu/~grodrig… .