Podrías demostrar lo que estás aprendiendo.
Con mis alumnos los tengo a modo de demostración unas cuantas veces hasta que puedan hacerlo más o menos al instante. Por lo tanto, tu velocidad de uso aumenta dramáticamente demostrando algo unas cuantas veces.
La comprensión y la comprensión de uno en varios contextos aumentan con cada demostración. Si es un concepto simple, tengo la demostración del estudiante de cómo conciben que podría usarse. Luego les doy a los estudiantes situaciones para demostrar, luego hago que el estudiante asuma el punto de vista del solucionador de todos los problemas y les haga una demostración de cómo se aplica eso. Cada vez hasta que puedan hacerlo al instante.
Una demostración se realiza mejor con los materiales reales de un tema. Si está aprendiendo acerca de los trenes, ponga a la persona en un tren a una velocidad segura y déle los controles. Le hice un favor a un amigo, por lo que él me lo devolvió al llevar a cada uno de los miembros de mi familia a un vuelo de entrenamiento. Él los tomaría y los acomodaría con tomar los controles desde allí y volar. Mi hijo mayor tenía un don para volar y este hombre le dio un libro de registro y completó el entrenamiento que había recibido en la primera hora.
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Se puede hacer una demostración simple con pequeñas piezas de cosas, como monedas, clips, lápices, gomas, etc. La idea es hacer la demostración con la masa real y luego mostrar las acciones moviendo los objetos. Los pilotos de la Fuerza Aérea o de la Marina usan mucho sus manos para mostrar cómo se movió el avión, o cómo se movieron los dos aviones, moviendo cada uno como cada uno de los dos aviones en una pelea de perros. Pero en la tutoría, solo uso cosas simples como lo que tengo en los bolsillos, o por una bolsa de piedras o cuentas de vidrio.
Si puede demostrar el significado de una palabra, significa que puede usarla. Tengo estudiantes de demostración hasta que puedan concebir la situación al instante y luego hacer la demostración de forma rápida, fácil y cómoda. Después de que un niño haya practicado esto un poco, solo toma un par de veces hacerlo. Cada vez que una demostración de una palabra significa que su comprensión parece expandirse, por lo tanto, no seguiría adelante con el proceso hasta que se sintieran cómodos con su comprensión de la misma. (No estaba cambiando tanto). También se puede hacer una demostración en arcilla de un significado de palabra, que agrega aún más masa a la idea y parece aumentar mucho la realidad. Las demostraciones más grandes son mejores. Los objetos reales son los mejores.
Con las palabras, es importante tener en cuenta que las palabras suelen tener más de un significado. Debes aprender cada uno de los significados comunes y los especiales que pueden aplicarse a lo que quieres hacer en la vida. Use un buen diccionario para su nivel de grado. Cada palabra tiene algo que dice de dónde viene. Esta es la etimología. Esto aumenta su comprensión de la palabra. También hay Notas de uso que indican cómo se usa la palabra o cómo se usa. Lea eso. También hay expresiones idiomáticas, o contextos especiales donde la palabra podría tener un entendimiento diferente en ese contexto. ejemplo: “En la bola”. En la mayoría de los diccionarios solo se da como un Idioma. Pero después de leer alrededor de 15 diccionarios, pude encontrar uno que tenía un significado apropiado y en el que no había necesidad de usarlo como idioma. Tiene un significado que encaja.
Quiero que los estudiantes empiecen a aprender una palabra deteniendo lo que estaban estudiando y buscando la palabra en su diccionario favorito o en uno que sea más probable que la contenga. Al enseñar a una nueva persona cómo estudiar, definiría verbalmente una palabra para que aprendan a usar un diccionario más adelante.
Pido a los alumnos que lean la definición que sea más apropiada para el contexto. Luego aprende eso primero, luego todos los demás. Una precaución, no defina palabras solo del contexto. Eso está garantizado para meterte en problemas. Existen al menos cien formas de meterse en problemas al pasar una palabra o significado que no entendió completamente. Algunos ejemplos: sentirse como si no estuvieras allí, estar en blanco, un sentimiento de histeria, no puedo recordar lo que leíste en una página. Incluso escuché de una persona que quedó inconsciente al ver una palabra, después de haber pasado la palabra antes, incluso con un tutor. Cuando se despertó, definieron la palabra correctamente y no hubo más problemas de este tipo. Pido a los alumnos que lean la definición y luego lean las oraciones de ejemplo disponibles. Luego invente oraciones de su propia elección. (Hasta que puedan hacerlo de manera instantánea, cómoda, rápida y fácil). Luego, solo para aumentar un poco el desafío, les invito a hacer ejemplos de cómo se puede usar esa idea en algún lugar. Cuando pueden hacerlo fácilmente o al instante, les hago comenzar con las demostraciones. Si es una palabra clave utilizada en la tecnología de estudio, pídales que realicen la rutina anterior. También les pido que hagan una demostración de cómo podrían resolver un problema con ese significado.
Para responder a su pregunta en breve: (¿Cómo puede saber si aprendió esa palabra o no?) Lo demuestra. Lo haces por tu cuenta, sin profesor, sin tutor, sin compañero de estudio. Si tiene un compañero de estudio, puede hacerles una demostración de tal manera que entiendan su demostración y el significado de la palabra a partir de lo que demostró.
¿Qué pasa si no lo haces? Puede tener problemas más adelante por este significado específico de esta palabra. Puede sentirse en blanco, no, puede tener una sensación de “lavado”, puede sentir que no puede recordar, puede tener una especie de histeria nerviosa, puede tener una confusión, puede tener una incapacidad para comprender el concepto, es posible que no pueda actuar en ese tema, es posible que no tenga la capacidad de hacer los movimientos de las habilidades en ese tema. Para aprender estas formas de notar los síntomas de ir más allá de una palabra que no entendió, le recomiendo probar cada uno de estos y el concepto completo de limpiar una palabra por sí mismo.
Y la última parte de su pregunta, “¿Significa que ha aprendido esa palabra si no tiene que pensar cada vez que la usa?” Esa es una parte de ella. ¿Puede elegir el significado correcto del contexto y definir la palabra instantáneamente si se le pregunta? ¿Puedes hacer los movimientos del tema? (¿Incluyendo el tema de estudio?) ¿Y puedes hacer las acciones necesarias en el tema? ¿Sabe que “si no puede realizar las acciones de un sujeto, ha perdido una palabra en algún lugar y necesita cazarla?” Entonces podrá aplicar el significado de esa palabra a las acciones y movimientos, Las habilidades, de esa asignatura. Aquí hay un principio básico: “no hay conceptos mal entendidos, solo palabras mal entendidas”.
Las palabras que no entiendes son la principal barrera para estudiar. “La única razón por la que una persona se confunde o no puede aprender, es porque han pasado una palabra que no comprenden”. Y, eso significa que cualquiera de esas cosas se puede corregir al encontrar una palabra específica.