¿Está desactualizado el modelo K-12 tradicional, seguido del modelo de educación universitaria? ¿Cómo sería el futuro de la educación y el aprendizaje?

Answer 1

Sí. Está MUY desactualizado, y todos los años, demuestra lo mal que se ha puesto la situación.

En primer lugar, analicemos cómo está configurado el sistema actualmente. El avance de K-12 no se basa en ningún tipo de mérito, sino en dos criterios:

1. No muriendo
2. No fallar abismalmente (una vez fuera del jardín de infantes) en las tareas básicas.

No hay un avance real basado en el mérito. Esto se vuelve más claro una vez que los estudiantes pasan el quinto y el sexto grado. Cuando un niño tiene 10 u 11 años, es bastante obvio que existen lagunas en los niveles de inteligencia (y no solo en ciertas materias). En ese momento, los estudiantes “superdotados” están atrapados en el mismo salón de clases que sus estudiantes “mucho más lentos”. Mientras tanto, todas las lecciones se enseñan al mínimo común denominador, porque aquí en Estados Unidos, “Ningún niño se queda atrás”. Así que terminamos con niños que son más que capaces de graduarse de la escuela secundaria (académicamente, al menos) a la edad de 15 o 16, en la misma sala, aprendiendo el mismo material al mismo ritmo que los niños que no terminarán la escuela secundaria porque no pudieron obtener las calificaciones y, finalmente, obtuvieron un GED (a veces hasta 20–25) , o, sorprendentemente frecuente, nunca).

Sigamos empujando a esos niños a través de los grados basados ​​puramente en la edad (el único sistema en el mundo donde esto se hace, por cierto, con la posible excepción de los deportes). Esos niños al final de la clase siguen siendo presionados en contra de sus méritos, enseñándoles que no importa lo que diga la carta en la boleta de calificaciones, siempre y cuando puedan llegar a flotar con un 70, seguirán avanzando Los niños en la parte superior se dan cuenta de que la corriente solo va a una velocidad (con raras excepciones), y dejan de esforzarse tanto por su trabajo, enseñándoles de manera efectiva que pueden sobrevivir a la vida sin mucho esfuerzo.

Dejando a un lado los temas de los planes de estudio, tenemos dos lecciones de vida IMPRESIONANTES que se enseñan aquí, ambas equivalentes a aprender la pereza, y aún no hemos salido de la escuela secundaria todavía.

Continúe con el tema de la universidad y todo el modelo educativo simplemente colapsa. Las escuelas como Ohio State siguen aumentando su inscripción (las seleccionaron debido a más de 50,000 estudiantes de pregrado). 60–70% de los estudiantes (según la encuesta y el año) van a la universidad después de la escuela secundaria. Eso es más de la mitad. Mientras tanto, el estudiante promedio está sacando más de $ 30,000 para ir a la universidad, mientras que el 34% de los jóvenes de 27 años encuestados en 2012 en realidad completó una licenciatura, 9 años después de haberse graduado de la gran “actual” de la estadounidense sistema educativo.

En este momento, las tasas generales de aceptación universitaria son aproximadamente del 66%, lo que significa que, en promedio, dos tercios de los estudiantes de secundaria son aceptados en la universidad. Eso parece redundante, pero piensa en eso. El promedio de AC es aproximadamente un 75%, y se supone que representa lo que el estudiante “promedio” es capaz de hacer. Hagamos una pausa un momento y dejemos que eso se hunda. Estratificando un poco, en promedio, un estudiante con un promedio del 67% puede ingresar a la universidad. Así es, de acuerdo con las estadísticas (que acabo de intentar resolver mentalmente ahora mismo, concederé) un promedio de D se aceptará en la educación postsecundaria, la parte del sistema educativo que se supone que es elite y enseñar a los líderes del mundo.

Entonces, ¿con qué terminamos? Terminamos con una población perezosa, que en realidad no se preocupa por la escuela porque no tienen que hacerlo, se convierten en una población sin educación o, en palabras de algunos, “un país de gente estúpida” que a su vez eleva la próxima generación a no les importaba la escuela, porque no tenían que hacerlo, para no preocuparse por sacar préstamos, para pasar uno o dos años probando la universidad cuando realmente no iba a funcionar, y en general no empezaban una vida. Terminamos con los estudiantes, literalmente, configurados para fallar.

Entonces, ¿qué cambia? Bueno, algunas de estas cosas están demasiado profundamente arraigadas para cambiar. A menos que surja algo radicalmente nuevo, el modelo educativo actual para K-12 se mantendrá, probablemente solo con expansiones a los programas actuales de IB / AP, proporcionándolos a los niños incluso antes.

Una cosa que podemos cambiar, y probablemente lo haremos pronto, es la cultura universitaria. En este momento, la mayoría de las universidades, aunque no lo proclaman públicamente, están configuradas como instituciones “con fines de lucro”. Las escuelas como Harvard y Yale no están preparadas para ganar dinero, pero cuando tienes donaciones de más de $ 36.5 mil millones y $ 23.9 mil millones (respectivamente), no es difícil imaginar que esos altos precios de matrícula no sean solo para pagar la calefacción.

Mientras tanto, subvencionar a las escuelas estatales significa que deben cumplir con las reglas federales: el Título IX para el acoso sexual, la financiación equitativa de los equipos deportivos masculinos y femeninos, la acción afirmativa y otras regulaciones. Pero este dinero federal significa que las escuelas no tienen que pagar la factura del gas ellos mismos, por así decirlo.

Entonces, ¿qué hacen? Aumentar la inscripción, porque hace que la escuela se vea mejor, posiblemente obteniendo más fondos federales, y definitivamente ayudando a llenar los bolsillos de la junta, mientras al mismo tiempo estafan a los estudiantes de miles y miles de dólares y aumentan las tasas de deserción escolar, francamente , cifras alarmantes (algunas estimaciones tan altas como 40%).

¿Cómo arreglamos todo esto? No hay una manera realmente eficiente. El mejor cambio es un cambio cultural, que respeta a los maestros, alienta a los estudiantes a tener un buen desempeño en la escuela y les permite decidir su propio camino en lugar de tratar de empujarlos a todos por el camino de la universidad. Hacer que las instituciones postsecundarias no sean lucrativas para hacer dinero de alguna manera.

¿Pero el cambio más importante que es necesario?

Hacer que los niños respeten su propia educación.

Answer 2

No veo empleos en el futuro que necesiten candidatos menos educados, por lo que las personas necesitarán ser educadas durante su infancia y adolescencia. He enseñado a estudiantes de K-12 y hay diferencias significativas en las etapas de desarrollo. Los estudiantes menores de 10 años deben interactuar con otros humanos cuando aprenden. Pueden practicar algunas habilidades simples en programas de computadora por cortos períodos de tiempo, pero el aprendizaje real ocurre cuando están interactuando con maestros, padres u otros estudiantes. Eso significa que es poco probable que la escuela primaria cambie mucho. La mayoría de los padres necesitan trabajar, por lo que es poco probable que la educación en el hogar supere a las escuelas tradicionales, pero incluso si lo hiciera, el estilo básico de aprendizaje no cambiará.

He enseñado clases a distancia en línea para estudiantes de secundaria. Es difícil lograr que interactúen entre ellos y conmigo como maestro. Los estudiantes de secundaria son muy conscientes de sí mismos y necesitan sentirse seguros y no se burlarán de ellos cuando hablan o incluso conversan. Es difícil crear una cultura segura en el aula donde asuman los riesgos sociales y académicos en línea. Probablemente se puede hacer, pero nosotros, como educadores, necesitamos más práctica para poder aprender cómo hacerlo de manera efectiva. En este nivel de desarrollo, los estudiantes pueden trabajar independientemente con programas de computadora. La asignatura más fácil para estos programas es matemática. El problema que he encontrado con ellos hasta ahora es que cuando un estudiante comete un error simple, como sumar en lugar de multiplicarse por un problema complejo, se equivoca y por lo general no saben en qué se equivocaron, por lo que se sienten frustrados. . Los estudiantes a esta edad tampoco leen bien las instrucciones y no prestan mucha atención a las explicaciones. Necesitan videos o animaciones que sean divertidos y entretenidos para mantener su interés. Sin embargo, la mayoría de los padres no querrían que sus preadolescentes estuvieran solos en casa todo el día todos los días, por lo que probablemente sea más práctico mantener el sistema de la escuela intermedia tradicional en el futuro cercano.

Los estudiantes de secundaria son más capaces de manejar diferentes tipos de educación. Este es el lugar para experimentar con diferentes programas. Cuanto más podamos llevar la educación al mundo real durante la adolescencia, mejor. Deben estar escribiendo artículos o revistas escolares en línea, en lugar de algo que se convierta en un maestro y que nunca vuelva a ver. Deben usar sus habilidades para proyectos de servicio en lugar de solo en teoría. También tenemos que hacer un mejor trabajo de enseñanza práctica en lugar de las materias tradicionales. Por ejemplo, en matemáticas, los educadores se centran en el álgebra para el cálculo y las pruebas en geometría en lugar de las estadísticas y la probabilidad, que serían más útiles para el estudiante promedio. Aquellos que necesitan cálculo y pruebas los obtendrán en su carrera en la universidad. El resto de nosotros nunca los hacemos y los olvidamos rápidamente. Podía ver cómo las escuelas secundarias se iban y, en lugar de eso, los estudiantes tomaban clases matutinas en línea y pasaban las tardes utilizando esas habilidades de manera práctica para obtener créditos.

Si la educación va a cambiar, debe comenzar en los niveles de la universidad y la escuela secundaria. Es probable que comience con pequeños programas experimentales, algunos de los cuales funcionan y otros que no lo hacen hasta que algo funciona mejor que nuestro sistema actual.

Answer 3

Cualquiera que lea revistas de educación conoce todas las últimas tendencias y palabras de moda: innovación, divulgación comunitaria, integración de tecnología, etc. Pero a medida que los estados luchan por mantener en negro las puntuaciones de comprensión de matemáticas y lectura, la necesidad de una mezcla de lo antiguo y lo nuevo probablemente se convertirá en la norma. Estados como Georgia han informado de un aumento de casi el 30% por año en la inscripción de estudiantes para los programas de aprendizaje en línea ofrecidos gratuitamente por el departamento de educación. Entonces, para responder verdaderamente esta pregunta, debo plantear otras dos. ¿Los estudiantes necesitan trabajar básicamente al mismo ritmo? ¿Realmente es necesario que los estudiantes sean transportados en masas a complejos enormes a los que llamamos escuelas durante treinta y cinco o más horas por semana para que el aprendizaje ocurra? Sugeriría que un modelo híbrido perdure en el futuro: una mezcla de aprendizaje independiente basado en computadora con la oportunidad crucial de encontrarnos cara a cara con compañeros e instructores expertos para crear significado a partir de nuevos conocimientos y experiencias.