¿Hay una mejor manera de calificar la educación?

Answer 1

Es una buena pregunta y calificación: lo que es mejor, cómo hacerlo, cuál es el propósito de esto, se sigue discutiendo y debatiendo. Algunas escuelas ya no califican en sus grados más pequeños, y en su lugar proporcionan listas de verificación del desarrollo o informes que especifican en qué habilidades está trabajando el niño, qué habilidades ha dominado el niño y tratando de darles a los padres una idea del progreso del niño.

En lugar de simplemente dar una calificación.

Pero muchas, si no la mayoría, las escuelas continúan usando ABCDF y se sigue suponiendo que A y B son buenas calificaciones, el estudiante ha tenido un buen desempeño. C es un grado que a ningún padre le gusta ver y que las escuelas intentan decir que indica “satisfactorio” y luego están D y F.
¿Con qué medís a los alumnos en contra de una de las preguntas? ¿Lo que es bueno? ¿Qué está mal? ¿Qué debe saber hacer un niño para el 3er grado? ¿Para el octavo grado?
¿Es así como debemos calificar?
¿O comparamos a los estudiantes y calificamos sobre esa base? Si hay un estudiante sobresaliente en la sala que tiene una calificación perfecta en cada hoja de trabajo y en cada prueba, ¿significa que a todos los demás estudiantes de la clase no les va bien? Si el estudiante excepcionalmente perfecto obtiene una A, ¿todavía se le permite dar a los estudiantes que lo hacen bien pero que no son tan buenos como ese estudiante?

La mayoría de las escuelas dejan que los maestros decidan estas cosas para que sea diferente en cada salón de clases. Termina siendo difícil decir lo que realmente significa una calificación de letras en términos de lo que los estudiantes saben y pueden hacer y ciertamente en qué otra cosa deberían hacer los estudiantes para mejorar.

Answer 2

eh La calificación puede ser un problema porque es completamente subjetivo (depende del evaluador determinar el valor de una determinada respuesta / trabajo de un estudiante). Un estudiante puede entregar la misma tarea a varios maestros y cada maestro puede asignar una calificación diferente para la tarea. (Uno podría ser más duro y tener expectativas más altas. El otro probablemente podría ser más indulgente y un valor de base más en el esfuerzo). Y diferentes maestros pueden valorar el trabajo de un estudiante de manera diferente sobre si el estudiante realmente aprendió algo.

Pero, dicho esto, ¿de qué otra manera podemos saber si un estudiante ha aprendido algo aparte de las pruebas, los proyectos y la necesidad de demostrar que aprendió lo que se enseñó? ¿Y cómo se determina si esa demostración prueba que el estudiante aprendió algo?

En este caso, es imposible “calificar” la educación. Así que hacemos lo mejor que podemos.

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En mi opinión, la clasificación en una curva es más efectiva. Si tenemos calificaciones con letras (o puntajes pares) que representan algo: como una C se supone que es el promedio, y una B está “por encima del promedio”

Bueno, la única forma en que esto puede ser efectivo es si cada alumno se evalúa de la misma manera, se califica de la misma manera y todos los datos se normalizan en una curva. Por lo tanto, el puntaje promedio (independientemente de cuál sea el puntaje) siempre será una C.

Y luego, asignando A y B en función de qué tan por encima de la media estás. (por ejemplo, el 15% de los mejores anotadores obtiene una A).

En este sentido, un estudiante puede determinar si son buenos o malos según lo bien que lo hicieron en comparación con otros estudiantes. realmente puede proporcionar un estándar para basar el valor de una calificación.

Ahora si el puntaje en el 15% superior significa que efectivamente ha aprendido el material … bueno, eso sigue siendo imposible. Pero al menos hay una alta probabilidad de que el estudiante que obtiene un puntaje en el 15% superior haya aprendido el material mejor que el 85% de la clase.

Answer 3

Le pregunté a un profesor que había estado enseñando durante un tiempo sobre el mejor método para evaluar la competencia de los estudiantes. Dijo que la mejor manera sería que el alumno explicara oralmente un concepto para demostrar que realmente comprende cómo funciona en lugar de solo la opción múltiple. Esto también viene con sus propios aspectos negativos, como el sesgo / estado de ánimo del profesor que lo evalúa, por lo que realmente no existe una solución clara al problema de evaluar el desempeño en educación. Las calificaciones en las pruebas son el sistema más objetivo y el más eficiente en términos de calificación (especialmente cuando tienes que calificar a cientos de estudiantes como en la universidad), por lo que hasta que podamos encontrar mejores soluciones de calificación, el sistema de calificación que tienes ahora probablemente estar aqui para quedarse

Answer 4

Aparte del sistema de calificación, sat / unsat y clasificación de clase, existe el método utilizado en la escuela primaria. Además de asignar una calificación con letras, los maestros escribirían una nota. Las notas explicarán en qué necesitaba ayuda el estudiante o un cumplido de lo bien que lo hizo.

Este método es altamente subjetivo, pero informaría a los empleadores / universidades sobre el comportamiento del estudiante y podría encontrar mejores formas de identificar los “problemas” de los estudiantes.

Answer 5

Howard Gardner, en su famoso libro FRAMES OF MIND (y otros trabajos), confirma que la clasificación debe realizarse con la evaluación de la cartera. La calificación evaluaría con mayor precisión diferentes tipos de estudiantes con sus diferentes tipos de inteligencias.