¿Es ‘aprender’ un sistema auto organizado?

Un debate filosófico durante mucho tiempo es la medida en que el aprendizaje es naturaleza frente a nutrición. Locke argumentó la “pizarra en blanco”, mientras que Kante argumentó que nacimos con algo de conocimiento a priori.

Hoy en día, la mayoría reconoce ciertos conocimientos con los que nacemos, como la capacidad de estimar el paso del tiempo y al mismo tiempo reconocer la gran influencia del contexto situacional en el aprendizaje.

El experimento de la prisión de Zimbardo es un ejemplo clásico. Tomas a un grupo de estudiantes y aprenden muy rápidamente para adaptarse a la situación, incluso si va en contra de sus creencias existentes.

En pocas palabras, ¿su pregunta solo puede ser respondida por lo que considera el “sistema”? Una persona sana nace con un sistema que ayuda a organizar su aprendizaje. Tus sentidos, tu cerebro, tu estructura de fisiología y forman las limitaciones de cómo aprendes.

Fuera de la fisiología humana, el aprendizaje no es autoorganizado. En cambio, el contexto situacional que incluye el ambiente y la cultura interactúan con el yo en una relación interdependiente.