Sí.
Si no lo hicieran, entonces no tendría sentido tener etiquetas como “neurotypical” y todos los niños que parecen sobresalir simplemente memorizando hechos y fórmulas.
Los autistas literalmente tienen cerebros conectados de manera diferente, no es solo el individualismo psicológico.
Y no conozco una regla de oro, pero cada niño autista aprende de manera diferente según mi experiencia, según los temas que les gusta (Síndrome de Aspergers), qué tan dispuestos están a cumplir con los ajustes del aula y las expectativas de los maestros.
También entran en juego otros factores, como cuán distraídos estarán (lea algunos de los casos en que 1 de cada 3 niños con autismo de alto funcionamiento tiene ADD o ADHD con sus otros síntomas).
Para mí, fue un terror centrarse en un aula normal, con otros niños.
Yo trabajo mejor uno a uno
Soñaba despierto constantemente y olvidaba que incluso tenía trabajo que hacer porque sentía que estaba muy por debajo de mí, sin fundamento y sin sabor, y preferiría dibujarme e imaginarme volando afuera en el cielo mientras la maestra seguía y seguía …
Pero una vez más, no puedo hablar por todos.
Si lees un libro de Temple Grandin, ella explica detalladamente cómo funciona su propio cerebro, orientado visualmente, en imágenes, y cómo ni siquiera se dio cuenta de que los cerebros de otros pensaban de manera diferente a la de ella.
Se han realizado escáneres cerebrales en autistas y en aquellos con más de vías cerebrales “neurotípicas”.
El TOC también es mucho más común en personas con autismo, que en neurotipos, debido a la necesidad de organización y estructura y repetición.
Me he ofrecido como voluntario en una escuela genial para niños con autismo, discapacidades de aprendizaje (nos referimos a ellos como “diferencias”), y otros niños con problemas que no encajaban en el sistema escolar normal que se chupa el alma y que trata de adaptarse a las estacas. en agujeros cuadrados (y pasa más tiempo intentando “martillar” y luego en nociones preconcebidas de aprendizaje que en realidad trabajar con los niños, como fue mi desafortunada experiencia).
Al verlos en clase, confirmó la sospecha que tenía sobre que los niños “como yo” aprendían a su propio ritmo; no pueden ser apresurados
O bien terminan, o no lo hacen, y seguimos adelante, y tratamos de acomodar el trabajo de manera que sea más interesante para ellos, y les permitimos hacer lecturas individuales y cuando terminan, tienen múltiples descansos en el día.
De todos modos, podría vincularte a uno de esos estudios u otra pregunta similar a esta, pero es probable que alguien más lo haga mejor que yo.
Yo digo que es bueno saber autistas por ti mismo y observar cómo piensan.
Tal vez incluso voluntario si puedes.