Cómo aprender sin memorizar.

Answer 1

La crudeza y el método de autodescubrimiento.

No ha especificado qué es exactamente lo que desea aprender, por lo que me centraré en matemáticas aquí. Si es otro tema, por favor comente y ampliaré mi respuesta más adelante.

Harkness Math:
Trabajo como guía turístico en Phillips Exeter y una de las preguntas más comunes que recibo es “¿cómo aprenden los estudiantes las matemáticas en una mesa de Harkness?” Esta es una muy buena pregunta. Para aquellos de ustedes que no están familiarizados con el método de Harkness, se trata de estudiantes sentados alrededor de una mesa alargada y se basan completamente en la discusión. Los estudiantes no levantan la mano para responder preguntas, pero se espera que aprendan y enseñen a los estudiantes a su alrededor.

Volviendo a la pregunta, ¿cómo diablos los estudiantes aprenden matemáticas en una mesa de Harkness? seguramente los niños no se limitan a sentarse a hablar sobre matemáticas hasta que alguien lo entienda. La respuesta corta es que no lo hacen. Los nuevos temas siempre se presentan como tarea en lo que se denomina “matemáticas de descubrimiento”.

Digamos, por ejemplo, que la clase necesita aprender “un triángulo equilátero tiene 60 grados en cada ángulo”.

En un aula normal , un profesor se para en la parte delantera de la sala y dice: “los triángulos equiláteros tienen 60 grados en cada ángulo”. Aquí es donde se espera que tome notas y memorice que hay un triángulo equilátero con 60 grados en cada ángulo.
Esto es simple, directo y orientado a la memorización.

En Harkness math, el maestro dice “haz problemas 1,2,3 en tu libro esta noche”.

Esa noche, el alumno hace lo siguiente:
Problema # 1: ¿Cuál es la suma de los grados en un triángulo? 180

Problema # 2: ¿Cuántos ángulos tiene un triángulo? 3

Problema # 3: ¿Cuántos grados habría en cada ángulo de modo que los ángulos sean iguales? Aquí es donde el estudiante se rasca la cabeza, dice “hmm … ..” y descubre que si se divide 180 por 3, se obtiene 60 grados.

En este momento, el estudiante ha llegado a una conclusión a través del razonamiento lógico, la idea es que si llega a la conclusión usted mismo, es probable que no lo olvide. Aunque solo puedo proporcionar evidencia anecdótica, creo que este método ayuda al estudiante a retener información mucho mejor que el método tradicional.

Sin embargo, si el estudiante no puede llegar a esta conclusión (el ejemplo que di fue muy simple, en realidad esto sucede mucho especialmente con temas difíciles), entonces en clase, espero que uno de sus compañeros de clase haya podido llegar a la conclusión y enseñar a la clase cómo hacerlo. Uno de nuestros lemas no oficiales es “si no puedes enseñárselo a alguien más, no lo entiendes lo suficientemente bien”.

Ahora me doy cuenta de que probablemente no tengas una mesa de Harkness escondida en tu armario, pero el concepto sigue en pie. Aprender cosas por tu cuenta de manera que no necesites revisarlas es algo muy difícil de hacer. Si lo que necesita recordar son simplemente hechos o cadenas de palabras, le recomendaría probar un palacio de la memoria que puede aprender a hacer aquí Cómo construir un palacio de la memoria.

Aprender a través del autodescubrimiento es una experiencia gratificante, pero te aconsejaría que mantengas la disciplina. Como tal, lea con cuidado y si entiende lo que está haciendo, es de esperar que la información permanezca en su cerebro sin que tenga que analizarla repetidamente en alguna sesión de cram-red-powered-all-nighter-cram.

Espero que esto haya ayudado.

Answer 2

“Memorizar” solo significa “comprometerse con la memoria”, por lo que no hay nada intrínsecamente malo en ello.

En realidad, es útil tener ciertos conjuntos de datos disponibles para su recuperación instantánea, como los datos de multiplicación hasta 10 × 10. Los niños que no tienen estos hechos memorizados tienden a tener dificultades en las matemáticas más adelante, por ejemplo, cuando necesitan realizar una multiplicación o división prolongada, o cuando están resolviendo problemas de álgebra.

La connotación educativa de la memorización suele ser “memorizar una gran cantidad de hechos mediante la repetición de la fuerza bruta”, como las multiplicaciones o los pesos atómicos de la tabla periódica de los elementos. Y la repetición de la fuerza bruta, que considero que “obliga al cerebro a recordar algo que no considera importante”, tiende a ser desagradable para el alumno, altamente ineficiente y, en la mayoría de los casos, altamente ineficaz.

Entonces, una versión ligeramente diferente de tu pregunta sería:
¿Cuándo es la memorización la herramienta de aprendizaje correcta y cuándo es la herramienta incorrecta?

Esta pregunta se complica por el hecho de que la respuesta variará dependiendo de la estructura de la información que se memoriza. Si está memorizando los nombres de todos los estudiantes en su clase, por ejemplo, hay trucos mnemotécnicos que puede usar (como las técnicas de visualización) pero no hay principios subyacentes que le permitan organizar el conocimiento de manera más eficiente que un conjunto de hechos aislados. . Así que la memorización de la fuerza bruta es básicamente el enfoque correcto.

En el caso de las tablas de multiplicación hasta 10 × 10, por otro lado, hay algunos despidos serios que primero deben eliminarse. Por ejemplo, la propiedad conmutativa de la multiplicación significa que el orden en el que multiplicas dos números no es importante para el resultado: 5 × 3 = 3 × 5 = 15. Comienzas con 100 hechos (1 × 1… 10 × 10) y conociendo este principio, puede comprimir inmediatamente los 100 en 55 hechos. Entonces, multiplicar por 1 realmente no se multiplica en absoluto, se trata de “mono”. Recupera el número que multiplicó por 1 (1 × 2 = 2, 1 × 3 = 3, etc.), por lo que la respuesta es parte de la declaración del problema y no tiene que recordar todos esos hechos. Entonces, al aprender este segundo principio, puede tratar de inmediato otros diez hechos, reduciendo la carga de memorización a 45. Hasta ahora, hemos reducido el conjunto de hechos en más de la mitad y no hemos tenido que memorizar nada todavía.

Una vez que se establece el conjunto de principios subyacentes, la memorización de los hechos para su recuperación instantánea es mucho más eficiente, mucho menos desagradable (tal vez incluso un poco divertido) y tiende a ser más efectivo. Si comprende los principios subyacentes, por ejemplo, cuando olvida un hecho como 8 × 7, puede “reparar” ese conocimiento rápidamente recordando 7 × 7 = 49 y 8 × 7 es uno más que eso.

Tengo algunas publicaciones de blog relacionadas con este tema que pueden resultarte interesantes, e incluyen ejemplos específicos:
¿Cómo puede el menos estudiar producir más aprendizaje?
Enseñando Matemáticas con Minecraft (Un Experimento de Educación Impromptu)
Enseñanza de matemáticas con Minecraft # 2: Comprensión de la suma, la multiplicación y la propiedad conmutativa

De hecho, también creé una aplicación para iOS llamada “Explicación de la multiplicación: domine las tablas de tiempos con comprensión” como un pequeño experimento para ver si podemos ayudar a los niños a aprender las tablas de multiplicación de esta manera, con la mínima memorización de la fuerza bruta y la máxima comprensión.

Por cierto, una buena manera de aprender algo es jugar con la información para intentar descubrir los principios subyacentes.

Answer 3

Soy un geezer 70 años, y cuando pensé que tenía Alzheimer (aún posible, ¿eh?), Busqué consejo neurológico. Resultó que no lo hice; Tengo, y siempre he tenido, un déficit de memoria asociado con el autismo de alto funcionamiento.

OK, esa es mi buena fe acerca de la memorización. TODAVÍA construí una carabina a las 12, una radio a las 14, presté servicio en el Ejército de los EE. UU. 21 años en campos técnicos: 15 haciendo aviónica, dirigiendo tiendas de aviónica o (4 años) enseñándola, y luego, sin un título, o cualquier ingeniería formal En educación, entré en un trabajo de ingeniería que me llevó a 30 años (de forma intermitente) como ingeniero de compatibilidad electromagnética. No memoricé lo que eso tomó; No pude, no muy bien, rápida o fácilmente. Lo que hice fue internalizarlo. Lo entendí antes de que pudiera memorizarlo.

En la escuela secundaria, encontré que la única manera de solucionar el problema de la memoria era leer y disfrutar los libros de texto, una y otra vez, aprendiendo todo lo que pudiera sobre lo que los maestros iban a presentar. Ya había estado leyendo diccionarios y enciclopedias para divertirme, el Bhagavad Gita y Golden Bough, novelas que ninguna biblioteca de la escuela jamás había tenido o tendría, y el texto de 1933 sobre Física Universitaria de mi padre (entre otros), y JUGANDO con electrónica para enseñarme lo que hizo; nuestro propietario poseía (¡el cielo!) un depósito de chatarra.

Incluso hice un comienzo, un verano (tomando Física 101 en lugar de Física de HS) en el Talmud de Babilonia. A veces obtenía libros de texto universitarios para ver lo que los maestros habían aprendido. Tuve que Era entender o permanecer ignorante, pero (IMO) cualquiera puede hacerlo, si cultivan una mente abierta y un interés en el tema. Tengo tal vez 400 libros, quizás medio texto de algún tipo, divulgación de la historia científica y temas o series que tratan de un subconjunto de la historia o algún otro tema poco cubierto en nuestras escuelas.

Puedes hacer lo que hice, pero fue necesario abandonar cualquier idea de estudio e ir directamente a la alegría de aprender. Hay una pregunta sobre si las personas con alto coeficiente intelectual abandonan la escuela porque están aburridas. Califico, pero el aburrimiento no era mi problema. La forma en que se espera que aprendamos fue mía y la memorización de las cosas no me sucedió. Tampoco hace mucho por los jóvenes ingenieros que entrevisté más adelante en la vida o (a veces) enseñé mientras trabajaba; Podría decir: si hiciera una pregunta y tuvieran que usar una calculadora para responderla, podría estar seguro de que no se habían memorizado lo suficiente como para comprender lo que sus profesores estaban enseñando.

Ya no podemos aprender a atar los zapatos de un libro. o baile, artes marciales o (digamos) planchando sabanas. Hay un lugar donde uno va dentro cuando ocurre ese tipo de aprendizaje, y la lógica tiene poco que ver con eso. Lo sabrás cuando suceda.

Answer 4

Aprender sin memorizar requiere lógica. Lo que sea que estés aprendiendo tiene que tener sentido para ti; Tiene que ser lógico. Una forma de hacerlo es comenzar con algo que ya sabe y comprende. Luego, agrega algo nuevo a ese viejo conocimiento. Tome ese conocimiento nuevo, conectado, antiguo / nuevo y procéselo de la mejor manera para usted. Yo lo escribiría. Es posible que desee construirlo o dibujarlo. Alguien más podría querer crear un juego a su alrededor. Lo que funcione para ti. La siguiente tabla de Harkness usa relaciones intra / interpersonales para fortalecer la capacidad de recordar la nueva información. Ahora, ese nuevo conocimiento es viejo conocimiento. Por lo tanto, puede agregar otro conocimiento nuevo a ese conocimiento antiguo. Lavar, enjuagar y repetir.

Answer 5

La interacción con el mundo y las personas que nos rodean es lo que importa y cómo logramos un aprendizaje real.

Esto se aplica a cualquier habilidad o concepto que quieras desarrollar y dominar. Si desea acelerar su curva de aprendizaje, dedique más tiempo a los últimos tres.

Answer 6

Utilizo la técnica “Star Trek”. Si le preguntas a cualquier Trekkie, verás que conocen mucha información sobre Star Trek. (Rápido: Nombra la tripulación de la nave estelar Enterprise). O Doctor Who (Rápido: Nombra a todos los doctores y sus compañeros).

Entonces, lo que hago cuando estoy leyendo historia es fingir que estoy viendo un episodio de Star Trek o Doctor Who. Si la historia es realmente aburrida, descubro cómo puedo * escribir * un episodio basado en lo que estoy leyendo. La visualización también ayuda. Si quiero recordar los eventos de la primera guerra mundial, me imagino que me he instalado en la TARDIS y luego me imagino siguiendo la caravana de Franz Ferdinand.

Para las matemáticas, lo que hago es usar la memoria muscular. Sigo haciendo el problema hasta que es muy natural. ¿Qué le gusta a la ecuación * SE SIENTE *? Yo estuve en el big bang tres minutos cuando el deutereum se fusiona. A qué huele. ¿Cómo se ve? ¿Cómo suena? ¿Cómo es el deuterum de fusión * gusto *?

Monte Python a menudo ayuda. Antes de una conferencia, me imagino a John Cleese saliendo y diciendo * y AHORA. El mundo más * INCOMPETENTE * conferenciante *.

Answer 7

¿Te has preguntado alguna vez cómo los campeones de Jeopardy tienen tanto conocimiento aparentemente no relacionado en su cerebro, cuántas horas deben haber pasado memorizando trivia? Pregunte a cualquiera de ellos cómo memorizan tanta información, y se perdería el punto.

No hay memorización involucrada. Lo único que tienen en común los campeones de trivia, los mejores estudiantes, los hombres del Renacimiento, los Premios Nobel, etc. es que están interesados ​​de manera crucial y extraña en TODO.

Tomar deportes, por ejemplo. Tengo amigos que pueden recitar listas enteras de diferentes equipos de fútbol, ​​baloncesto y béisbol, pueden decirle quién ganó los grandes torneos a qué hora, etc., pero son completamente incapaces de memorizar fechas históricas sin una mano de obra insoportable. Los aficionados a los deportes no se dedican a estudiar trivialidades deportivas, es simplemente interesante para ellos y, por lo tanto, más memorable. Nuestros cerebros están literalmente conectados para internalizar y reproducir información sin esfuerzo, nuestra supervivencia depende de ello. Entonces, solo tienes que hacerte creer que esta información es realmente importante.

El truco es convencerse a ti mismo de que lo que estás aprendiendo es interesante. Conéctelo de formas abstractas a cosas que realmente le parezcan interesantes, o explíquese por qué la información específica es importante para su éxito. Si desea memorizar algo sin esfuerzo, la solución es evitar la memorización por completo; simplemente estar interesado

Answer 8

Para aprovechar la respuesta de Margaret, que consiste básicamente en aprender su tema tan a fondo que lógicamente puede entender o al menos deducir respuestas, y también para responder a su pregunta subsiguiente cuando comentó sobre su respuesta:

Sumérgete totalmente en el tema: lee libros, artículos, artículos académicos sobre el tema. Escuchar conferencias o podcasts sobre el mismo. Ver documentales o películas en él. Vea si hay alguien en Quora que tenga el tema en la lista de interés y lea sus respuestas. Compruebe YouTube para videos. Explora y lee sitios web confiables y confiables. Comprueba si hay aplicaciones o juegos con los que puedas jugar; jugar es genial para aprender. Es por eso que los niños lo hacen. 🙂

Diferentes personas enseñan de diferentes maneras. Del mismo modo, diferentes personas aprenden de diferentes maneras. Cuantas más vías de aprendizaje exploras, más probabilidades tienes de encontrar a alguien que enseñe de una manera que entiendas, y cuantos más puntos de vista y explicaciones encuentres, más forraje tiene que trabajar con tu mente. Tu subconsciente es poderoso. Usa esto para tu ventaja. Además, si puede, vuelva a leer las cosas a la hora de acostarse. Por alguna razón, memorizo ​​lo que leí justo antes de dormir, mucho más rápido que cualquier otra cosa.

Mi puntero más grande, sin embargo: enseñar a alguien más. Seriamente. Si tiene que enseñar a otra persona, está reforzando y consolidando su propio conocimiento. Además, sus preguntas pueden hacer que piense en diferentes maneras de ayudarlos a comprender, por lo que aclara lo que sabe. Y si hacen preguntas que no pueden responder, tendrán que descubrirlo (¡los buenos maestros siempre lo hacen!) Y ahora también sabrán la respuesta.

¿Cuál es el tema y cuánto tiempo tienes para aprenderlo?

Answer 9

La esencia de esta cita ya se ha capturado en las respuestas anteriores, pero aquí está de todas formas, ya que es una de mis favoritas

“Dígame y lo olvidaré, muéstrame y quizás lo recuerde, me involucre y lo entenderé “ – Confucio 450BC

Answer 10

Encuentro esta pregunta tan irónica porque realmente no considero que memorizar sea un aprendizaje real, pero aún así lo entiendo. Puedo hablar por experiencia personal cuando digo que el aprendizaje está directamente relacionado con el propósito y el disfrute. No tiene que ser absolutamente apasionado de todo para aprender (fórmulas de física, por ejemplo), pero si encuentra la forma de disfrutar de lo que desea aprender, descubrirá que absorbería la información más fácilmente y sería más fácil. muy capaz de reproducirlo y expandirlo para generar nuevas ideas. Si entiendes el PORQUE? Detrás de lo que estás aprendiendo también ayuda. Por ejemplo, cuando estaba haciendo mis niveles O, mi profesor de química estaba hablando de la estructura de un átomo. Ella habló sobre las cargas relativas de protones, neutrones y electrones y luego me pidió que explicara lo que acababa de decir. Fue entonces cuando me di cuenta de que en realidad entendía más allá de lo que ella estaba diciendo. Entendí por qué el átomo operaba como una unidad basada en mi conocimiento previo de cómo las cargas opuestas se atraen y conducen a una carga neta. Pude usar el magnetismo y mi conocimiento de la electricidad para llegar a la raíz de lo que ella había explicado claramente y, como resultado, la clase comprendió conmigo. Ella estaba agradecida de haber aclarado el punto. Lo que pretendía indicar esa historia es que si buscamos ENTENDER en lugar de RECORDAR, entonces podemos realmente aprender. Si realmente aprendemos, podemos equiparnos para enseñar e innovar. Eso para mí, es la educación. Lo siento por la ligera digresión, pero esa es mi respuesta.

Answer 11

En general, memorizar es la peor manera de aprender y seguramente la que te asegura olvidarte de todo justo después del examen.

El problema es que el trabajo humano y los recuerdos a largo plazo son terribles. Puede mantener entre 5 y 7 variables en la memoria de trabajo a la vez y es muy poco probable que los elementos de la memoria compleja permanezcan en la memoria a largo plazo, a menos que los use todos los días. La necesidad de mnemotecnia (y la escritura, para el caso) son un testimonio de esta deficiencia.

Dicho esto, nuestros cerebros tienen excelentes memorias conceptuales. Por ejemplo, es muy difícil recordar la redacción exacta de una oración, pero es bastante fácil recordar su significado. Esta es también la forma en que los narradores solían recordar historias. Los poemas largos son casi imposibles de recordar palabra por palabra. Entonces, ¿cómo lo hicieron los narradores de historias? Muy simple: no lo hicieron. Recordaron la línea de la historia y el significado. Además, para las partes importantes donde la redacción era importante, se usaban rimas: una vez que recuerdes el significado y la paz de una oración con borde, solo hay unas pocas palabras que serán capaces de encajar en el proyecto de ley.

Entonces, ¿cómo estudiar sin memorizar? Comprender, visualizar y enseñar.

Entender; es difícil memorizar una fórmula matemática, pero si entiendes la lógica y el mecanismo detrás de ella, será fácil reconstruirla cuando sea necesario. Además, obtendrá una comprensión mucho más intuitiva de lo que le está diciendo, por lo que no tendrá que tener en cuenta conceptos abstractos, sino simplemente recordar una historia en la que la redacción sea de importancia secundaria.

Visualizar; Si bien es difícil recordar listas de nombres o eventos, es bastante natural recordar imágenes, historias de cascadas de eventos. Entonces, por ejemplo, es realmente difícil recordar solo la lista de los objetos en nuestro sistema solar. sin embargo, si te construyes un viaje épico en el que los visites en secuencia con todos sus magníficos detalles y recuerdes las historias detrás de sus nombres, es muy probable que los recuerdes no solo para el examen, sino también para toda la vida. Puede parecer que requiere más esfuerzo, pero es un proceso más enriquecedor y mucho menos aburrido. Una buena analogía es el deporte: cada niño te contará todos los nombres e historias detrás de sus jugadores favoritos. No porque sean buenos memorizando, sino porque hay para ellos una historia o evento apasionado detrás de cada nombre.

Enseñar; no hay mejor manera de entender y recordar algo que tratar de enseñárselo a otra persona, incluso si esta otra persona es un amigo imaginario. En el proceso de enseñanza, inmediatamente se dará cuenta de qué partes entiende y con cuáles tiene problemas. Te da la posibilidad de ensayar, practicar y suavizar nuestra exposición. En general, si no puedes explicarle algo a un niño, probablemente no lo entiendas lo suficiente.

Answer 12

Antes de leer las otras respuestas, que probablemente sean más agradables que las mías y más completas, deseo ser simplista.

Comprensión> Memorizar solo.

Cuantas más rutas, caminos en su mente conecten nueva información, más fácil y coherente será la información.

Si te dijera que los receptores de proteínas acoplados a g y los receptores ionotrópicos son dos tipos de receptores encontrados en las neuronas, no tendría sentido a menos que estés en la neurociencia. Sin embargo, si pudiera ilustrar simplemente girando una llave para abrir una puerta a través de la cual la gente podría entrar en lugar de una puerta donde usted solo pasa un mensaje que luego pasa a un mensajero que puede anunciarlo en toda la ciudad, puede encontrar esto. Un toque más comprensible – siempre que mi descripción fuera adecuada.

Ambos comentarios ilustran muy ampliamente lo mismo. Este último requiere menos “memorización”.

Mi propia regla: NO aprendas de memoria lo que no entiendes.

Si no puede explicarle una idea a un niño de diez años, memorizarla requiere un tiempo que será insuficiente para el tiempo invertido. Así que encuentre cualquier forma que pueda, mediante la metáfora, mediante la búsqueda de otras fuentes y el uso de medios alternativos, para entender ANTES de intentar incluirlo en su mente.

Los tipos más fuertes de memoria incluyen aquellos que forman parte de una red coherente de comprensión porque son GENERADORES de conocimiento en lugar de intentos de construir una biblioteca de referencia mental.

Un último ejemplo: puedo explicar y usar como metáfora los conceptos básicos de la transcripción del ADN a proteínas, y por qué el ADN se configura de la forma en que lo es. Sin embargo, esta información es difícil simplemente aprender de memoria. Y sin sentido.

Todo lo que necesita es entender las moléculas hidrofílicas e hidrofóbicas porque desde allí es bastante fácil de seguir o generar la idea de que la columna vertebral y las bases del ADN son respectivamente así. Las bases ocultan la mayor parte de su superficie del agua y la base, todo lo contrario. El principio (carga) detrás de esto, si se conoce, le permite generar la comprensión.

Tenga en cuenta que para abrir el ADN, cambie las condiciones del medio en el que vive el ADN hasta que la carga sea neutral (o algo así): la hélice se desenrolla.

No he usado esta información durante años, no la estudié formalmente y definitivamente no la memoricé. Simplemente lo entendí de una manera que me permitió verla como una película mental, completa con sonido y más.

La comprensión completa lleva tiempo, a menudo está llena de errores (estos errores son importantes por derecho propio) y requiere paciencia. No hay verdaderos atajos. Se pueden utilizar trucos de memoria de varios tipos para AYUDAR en la construcción de su red de comprensión, pero la verdad es que aún tiene que remodelar pequeñas partes pequeñas de su mente en la forma correcta para entender el concepto. Una vez hecho esto, nunca olvidará las ideas de base, incluso si la letra pequeña se pierde.

* nota sobre los ejemplos de neuro y ADN, es un viernes por la noche, he tomado un poco de cerveza y han pasado 4 años desde que estudié neurociencia, así que sé amable con las correcciones ya que soy un poco perezoso en cuanto a revisar mis datos.

Answer 13

Algunos de nosotros diríamos que si simplemente has memorizado algo, realmente no lo has aprendido .

Concéntrese en los conceptos y cómo se relacionan entre sí, así como a lo que ya sabe. Mantén un “diálogo” contigo mismo en el que ambos “lados” discutan las implicaciones de lo que estás aprendiendo. Cuando hago esto, me doy cuenta de que (aunque soy un hombre) una de las voces, generalmente la que tiene una opinión opuesta a la mía en la mayoría de las preguntas políticas y emocionales, pero al igual que yo en cuanto a los hechos que se presentan, es hembra. En otras palabras, a lo largo de los años, he tropezado en “debatir” conmigo mismo, oponiéndome a lo que llamaría mi yo “real” (el que escribe esta respuesta) a una especie de imagen de espejo, una especie de “anti- Ben Ben “si quieres.

Junto con mi afición natural a soñar despierto, al estilo de Walter Mitty (en el sentido del personaje interpretado por Ben Stiller en las películas del año pasado), este diálogo continuo conmigo mismo me ha permitido superar el nivel de maestría en la escuela a pesar de tener poca visión, y, por lo tanto, no haber podido tomar notas en clase (porque cuando terminé de escribir una cosa, el profesor ya tiene cuatro o cinco puntos por delante).

Dicho esto, algunas cosas realmente tienen que ser memorizadas. Parecería que lo que llamaré “hechos separados” (fórmulas químicas, casi cualquier lista ordenada, como el orden alfabético del alfabeto inglés, números de teléfono y otras cosas similares) son ejemplos principales. Pero tengo una sugerencia más para ti: mira Jeopardy, sí, el programa de juegos. Ese programa hace un excelente trabajo de contextualizar incluso los tipos de hechos que parece que simplemente extraen del aire (como lo hacen algunos maestros no tan inspirados). Preste especial atención a Final Jeopardy, no por la matemática de las apuestas competitivas, sino por las fascinantes historias contadas sobre las “preguntas” de las “respuestas” dadas. Intenta seguir el juego lo mejor que puedas; luego, (si se equivoca Final), tómese otros treinta segundos para pensar en el proceso de pensamiento que intervino en la composición de la pista (la respuesta); ¿Por qué se eligieron los detalles particulares o la perspectiva mostrada sobre otras formas de aludir a la “pregunta” correcta? Intenta escribir algunas pistas de Jeopardy, las regulares y las finales. Lea las Finales con atención, y descubrirá que lo que hace a Final tan diabólicamente difícil es que siempre se enfoca en algún aspecto de la “pregunta” ampliamente conocida entre los apasionados y conocedores del campo, pero no entre el público en general. Ahora, piense por qué esto se convierte en un juego tan difícil y dramático: a diferencia de todas las otras pistas, los jugadores han tenido que hacer sus apuestas finales (las que pretenden sacarlos de su competencia, pero que, si se equivocan en la Final, les robará todo lo que hayan puesto en la línea) sabiendo solo el tema, lo que también ocurre en los Dobles diarios, pero no en el resto del juego regular. Por supuesto, todas estas apuestas con dinero real en la línea siguen en relación con las cosas que los jugadores no pueden haber memorizado, ya que el objetivo del juego es pasar de lo que sabe con seguridad a lo que cree que sabe . Antes de utilizar su dispositivo de señalización, no podría haber memorizado nada que lo ayudara, sin embargo, las personas ganan (ganan) grandes sumas en Jeopardy, lo que demuestra que años, incluso décadas, después de la primera vez que fueron expuestos (y se les pidió que memorizaran) ) un montón de hechos, todavía pueden recuperarlos para la diversión de toda la nación y su propia ganancia financiera.

Último punto: todo esto es más fácil de hacer para los campos que disfrutas, así que trata de cultivar el mayor amor posible por aprender.

BUENA SUERTE

Answer 14

Creo que al memorizar, significa repetir o cualquier otro método convencional que use desde hace mucho tiempo hasta ahora.
Si desentierra Internet, busca consejos para el “aprendizaje rápido” o los “trucos de memoria”, definitivamente terminará con sistemas de clavijas o salas romanas o métodos de enlace que son extremadamente buenos para recopilar datos breves como listas o algunos números o tarjetas. , pero no son realmente útiles para un estudiante o alguien así (confía en mí, siempre quise obtener puntajes increíbles sin mirar esos libros espeluznantes).

Los probé todos, uno por uno y también combinando muchos de ellos, pero no fue de gran utilidad. Todas las salas romanas y los sistemas de enlace fallaron cuando se trataba de ecuaciones / teorías / relaciones químicas, etc., pero luego descubrí una cosa.

Estos métodos utilizan el lado creativo del cerebro para memorizar cosas, es decir, obliga a la creatividad a participar en cosas de aspecto completamente monótonas y abstractas. Si te interesa lo que quieres aprender, la creatividad se arrastrará automáticamente (créeme, eso me ha pasado).

Todo en el mundo es interesante, si encontramos algo aburrido, simplemente no hemos encontrado su lado más brillante. Cada ecuación, fórmula, TODA MALDITA COSA tiene su propia historia que contar. Simplemente navegue por Internet y ur mente creará enlaces automáticamente, tomará interés y lo conservará. Nuestros libros de programas de estudio eran muy aburridos (muy X 100) cuando, cuando descubrí más sobre los temas, eran mucho más divertidos de leer, aprender esas cosas es como un efecto secundario de la lectura divertida.

Otra cosa que puede ayudarte en el aprendizaje es MIND MAPPING. Una forma muy efectiva de tomar notas que pueden traer técnicas de memoria (por ejemplo, sistema de enlace) a la lectura divertida. Por lo general, borran todos los vínculos entre los temas y borran todas las dudas relacionadas con el diseño, la orientación y la ubicación de los temas en un tema. Confía en mí, una vez que comiences a usarlos, nunca mirarás hacia atrás. Un mapa mental típico puede verse así.

Aquí solo te mostré la punta del iceberg, hay muchas más cosas en el dibujo y diseño de mapas mentales, utilizando sistemas de enlace, etc. Si quieres aprender más, siempre hay prof. GOOGLE para ello.
😀

Answer 15

Esto plantea la pregunta, “¿qué significa aprender?”.

La memorización lleva al conocimiento de los hechos, pero, a menos que pueda unir esos hechos de manera significativa, ¿qué sabe realmente? El pensamiento crítico es mucho más valioso que el aprendizaje de memoria y es la base del éxito, la autoestima y la comprensión de los demás.

Tim Wu a continuación describe un método de aprendizaje que es nuevo para mí, pero se basa en el pensamiento crítico como un método de comprensión.

Como ejemplo, asistí a una clase de idioma ruso hace muchos años. La clase fue enseñada enteramente en ruso; Pensé que estaba en ruso III, no en la primera media hora de clase. Ahora el alfabeto cirílico es bastante diferente al europeo. En lugar de pedirles a los estudiantes que aprendan (memoricen) el alfabeto, se asumió que asimilaríamos el alfabeto mientras abordábamos el problema mucho más difícil de entender el lenguaje hablado. Este enfoque funcionó fenomenalmente bien.

Te recomiendo que encuentres a otros que estén estudiando lo que intentas dominar y que los grupos de discusión vayan. Si desea memorizar la historia y las fechas, discuta lo que sucedía históricamente en ese momento. Vincule las fechas a algo que sea significativo para usted, nunca lo olvidará, y ese conocimiento informará a otros estudios.

El pensamiento crítico es clave para el conocimiento y ese es el objetivo del aprendizaje.

Answer 16

¿Por qué memorizarías algo?

π es sólo π. Si realmente lo usas con bastante frecuencia, lo aprenderías por el proceso de buscarlo varias veces. Si necesitara un valor aproximado, cualquier objeto cilíndrico y un trozo de cuerda le asegurarán que es un poco más de 3.

¿Qué diferencia hace que Thomas Aquinas vivió de 1215-1274? Las fechas se vuelven más interesantes si aprendes que un filósofo con una carrera similar, Zhu Xi, vivió en China del 1130-1200. La creación de su propia línea de tiempo en un rollo de revestimiento de estantes podría darle a su memoria una comprensión de estos hechos.

¿Qué tal la tabla periódica? Por lo general, las personas que desean ubicar algún elemento en esa mesa abrirían un libro y verificarían la tabla. Pero, ¿qué sucede si hizo un cuadro en el que se cubrió cada elemento y, para ver la información sobre Sulphur, tendría que echar un vistazo detrás de las cubiertas hasta que la encontrara nuevamente? La próxima vez que vuelva para obtener información sobre el azufre, puede recordar en qué cuadrante lo encontró. A medida que también comenzó a aprender otros elementos, su capacidad para re-encontrar azufre también se agudizaría.

Aprendí la física de la electricidad por mi cuenta y obtuve mi única especialidad en física A en ese tema. Creo que la razón principal fue que no tuve que pensar en cuál era la ecuación o fórmula aplicable que se suponía que debía usar para calcular en diversas circunstancias. Los resistores suelen parecerse a pequeños petardos con un fusible en cada extremo, pero también muchos condensadores. Cuando miro un diagrama de circuito para dos resistencias en serie o dos en paralelo y se me pidió que computara su resistencia efectiva, tenía una imagen en mi mente de lo que estaba involucrado con los electrones que intentaban abrirse paso a través del tarbaby 3-d campos. Si se mostraran dos condensadores cableados en paralelo, tenía una imagen de cuatro placas de metal, cada par lado a lado, cada conjunto de placas emparejadas separadas del otro conjunto por una lámina de mica, y tuve que preguntarme qué pasaría si Conecté los componentes de lado a lado juntos.

Personalmente, creo que todas las lecciones de física de la escuela primaria deberían tener este tipo de base experiencial. Aprendí una gran cantidad de mi montón de basura, algo que nadie más entre mis compañeros tenía, y, evidentemente, algo que algunos de los estudiantes de posgrado de física nunca habían disfrutado tampoco.

Todo lo que se dice, hay formas eficientes e ineficientes de memorizar cosas. Una vez tuve un estudiante cuyo coeficiente intelectual era de alrededor de 140, pero él no sabía sus tablas de multiplicar. A su edad debería haber estado leyendo a nivel de 8º grado. Por su inteligencia, debería haber estado leyendo a nivel universitario. Estaba leyendo a nivel de cuarto grado. ¿Por qué?

Nunca le habían enseñado. Nunca había gastado ningún esfuerzo efectivo para lograr la competencia.

Para cosas como las tablas de multiplicar, el valor de π, etc., las flashcards de Anki son geniales. Las tarjetas ordinarias de 3 × 5 también funcionan bien si trabajas con no más de 5 a la vez (por lo que no has olvidado cuál es el valor de π cuando regresas a esa tarjeta 30 minutos después).

Para cosas como la Dirección de Gettysburg de Lincoln, comience desde el final y trabaje hacia atrás. De esa manera, mira lo más nuevo, cierra los ojos, recítalo y luego continúa con el resto hasta el final: todas las cosas que ya has dominado y que ahora estás recuperando.

Para cosas como la fórmula para la intensidad de la luz que ilumina un plano a diferentes distancias de la fuente, use su cabeza y obtenga la fórmula para usted.

Answer 17

No suelo memorizar las cosas muy bien (toma demasiado tiempo, tiende a ser aburrido y perderé el interés), pero cuando me interesa algo y me emociona, me consume, mi La mente está clara, y en el proceso de hacerlo mucho por diversión, termino aprendiéndola debido a la pura repetición. Además, después de hacerlo por un tiempo, empiezo a notar patrones, comienzo a buscar patrones, mi mente está inundada de preguntas e ideas, y cuanto más sucede, más aprendo, mejor aprendo y más claro. Soy que esto es algo que no voy a olvidar.

Por lo tanto, siguiendo este enfoque, la idea sería encontrar una manera de desarrollar un interés por lo que estás aprendiendo, o encontrar una manera de que te emocione o de inundarte con preguntas interminables. Una vez que eso suceda, te quedarás atrapado en hacerlo, terminarás haciéndolo mucho y terminarás bloqueando todo a favor de esa cosa. Si lo hace todo mientras está feliz y emocionado, podrá hacerlo por más tiempo y, en lugar de sentirse deprimido, aburrido, miserable, en blanco y siempre a punto de perder interés, simplemente continuará. hasta que hayas aprendido todo.

Explicarme cosas a mí mismo oa alguien más parece ayudarme a comprender, pero solo si lo hago cerca del final de la experiencia (a modo de verificación). Si lo hago mientras estoy en medio de lo que estoy haciendo, solo se interpone en el camino, hace que pierda mi lugar y hace que mi representación interna de lo que estoy aprendiendo sea entrecortada.

Answer 18

Depende de qué tipo de tema estás hablando. Hay dos tipos de asignaturas: técnicas y no técnicas.

Las materias técnicas son materias como matemáticas, programación de computadoras, física, etc. Materias que requieren cálculo.

Las materias no técnicas son materias como historia, geografía, psicología, sociología, etc.

Para temas técnicos, no debes memorizar. Debes apuntar a entender los conceptos. Para cada tema, hay una serie de conceptos para aprender. Solo necesitas practicar cada concepto varias veces para asegurarte de que lo entiendes. Una vez que domines esos conceptos de cada tema, estarás listo.

Para temas no técnicos, aprender en términos de temas. Los temas son ideas principales, y cada capítulo / tema tiene una idea principal. Los exámenes te ponen a prueba en las ideas principales. ¿Cómo aprendes estas ideas principales y te aseguras de que se “peguen en tu cerebro”? Existen algunas técnicas, pero el mapeo mental es una de las técnicas más efectivas.

Answer 19

No descartaría la repetición como una forma efectiva de aprender algo, es una necesidad para muchas cosas en la vida, incluidos los deportes. Haces esos músculos más fuertes repitiendo.
Pero esa no es la cuestión, cómo aprender sin memorizar. Ya hay algunas buenas respuestas. Explicar / Enseñar a alguien más está en la parte superior de mi lista. Aliente al alumno a hacer preguntas, esto ayuda a asegurar los conceptos.

Pero esto fue lo que me impactó cuando aprendí sobre el nuevo Estándar Common Core que se implementa en las escuelas y cuando habla con una persona que realiza esta presentación para algo como el tema de Matemáticas. Ahora lo uso para todo en la vida. Al resolver un problema / aprender algo
1. Explícame cómo hacerlo (no seas feliz solo con la respuesta correcta)
2. ¿Puede hacerlo de otra manera (asegura la comprensión del problema y las múltiples formas de llegar a él)?

Siempre he seguido el número 1, pero con el número 2, he descubierto formas nuevas y únicas de resolver un problema, de las cuales me había cegado. Al practicar # 2, comencé a apreciar la vida de manera diferente, ahora exagerando mi cerebro izquierdo y derecho.

Answer 20

Lo más fácil es profundizar en el concepto o en un tema hasta que lo conozca tan bien que pueda explicárselo a un niño de 6 años.
Si aprendes lo suficiente, los fundamentos se te revelarán y serán bastante simples (incluso simplistas).