¿Qué es lo más importante para el aprendizaje: el profesor, el contenido o el alumno?

Answer 1

Dadas estas elecciones, yo diría que el estudiante. Pero hay formas específicas en que el profesor y el contenido pueden ayudar.

Aprendemos mejor al pasar por un proceso reflexivo de prueba y error. Los profesores y el contenido, en el mejor de los casos, facilitan ese proceso.

Aquí hay un ejemplo simple:

Imagina una máquina con tres botones y una ranura. Candy dispara fuera de la ranura si presionas los botones en el patrón correcto.

Pasas un par de horas tratando de obtener dulces, presionando los botones en varios patrones. Después de muchas pruebas, se da cuenta de que no importa qué botón presione primero. Lo que importa es que presionas uno de los botones una vez; luego cambias a un botón diferente y lo presionas dos veces; Finalmente, debes presionar el botón restante tres veces. Si sigues correctamente este patrón, obtienes caramelos.

Habiendo descubierto esto por usted mismo, al presionar los botones y observar los resultados, comprende la solución intelectualmente y también la tiene “al horno” en su memoria muscular. Para haber llegado a este punto, ha tenido que concentrarse realmente en el problema, por lo que probablemente recordará la solución, incluso un año después. Y también tendrás un sentido de logro. Sabrás que lo has resuelto por ti mismo. Te habrás ganado los dulces. Esto aumentará tu confianza cuando encuentres problemas similares.

Compare esto con una situación en la que no toque la máquina hasta que un maestro le explique el patrón. Después de que ella te lo diga, te encoges de hombros, sigues sus instrucciones y tomas un caramelo. (Ej. Pasas la prueba.)

A menudo nos seduce este tipo de “aprendizaje”, porque es más rápido que la prueba y el error. “No me hagas entenderlo. ¡Solo dime cómo hacerlo!” Pero rara vez se pega. Incluso una semana después, probablemente habré olvidado el patrón.

Lo que no quiere decir que los maestros sean inútiles. Algunos estudiantes pueden arreglárselas totalmente por cuenta propia (y los maestros deben estar atentos a ellos y saber cuándo la mejor forma de enseñar no es hacer nada), pero otros necesitan ayuda y / o estímulo. Prueba y error por sí mismo no es suficiente. Uno debe saber reflexionar sobre los fracasos y los éxitos. Un buen maestro puede ayudar a poner un experimento en perspectiva:

“¿Qué acabas de intentar?”

“Presioné el botón central, luego el botón izquierdo y luego el botón derecho”.

“¿Y conseguiste dulces?”

“No.”

“¿Qué puedes deducir de eso?”

“Que nunca debería presionar el botón central primero”.

“¿En serio? ¿Cómo sabes eso?”

Etc.

El profesor también puede ayudar a dar forma al entorno. Puede asegurarse de que estoy libre de distracciones, indicarme los materiales de referencia que puedan ayudarme e incluso elegir el experimento. Tal vez el objetivo de esto sea que yo aprenda a operar una máquina con 40 botones. El profesor, habiendo observado cuántos alumnos aprenden (y habiendo notado cómo aprendo), podría llegar a la conclusión de que lo haré mejor si empiezo con una máquina simplificada de tres botones.

Muchos maestros fallan al dar demasiada o muy poca ayuda. Se necesita mucha experiencia para saber exactamente cuánto dar, pero, desafortunadamente, muchos maestros ni siquiera piensan en esto como un problema. Simplemente tienen un “estilo” de enseñanza y se apegan a él. Si el estudiante pasa la prueba, consideran que su estilo es exitoso. (¡Algunos maestros incluso asumen que su estilo es exitoso cuando un estudiante falla la prueba! “Si pasa, mi sistema funciona. Si falla, es su culpa”).

El contenido también importa. (Lo comenté un poco más arriba, cuando abrí la máquina de 40 botones). Como principiante, probablemente aprenderé mejor con una máquina que sea completamente funcional. Si estoy tratando de aprender el patrón y tratar con una máquina que se descompone constantemente, podría ser demasiado abrumador para mí. Aquí es donde a menudo ayuda tener un maestro que puede seleccionar problemas específicos para que trabajen sus alumnos.

Cuando el proceso educativo funciona bien, el profesor crea y mantiene el entorno; El contenido es el medio ambiente. y el estudiante se mueve a través del entorno, tratando de completar una meta por (hasta cierto punto guiado) prueba y error.

Answer 2

Hmmm …

Hay demasiadas contingencias para dar una respuesta general a esta pregunta. La importancia relativa varía según el profesor, el alumno y el contenido.

Si quieres aprender aritmética, por ejemplo, casi todos lo harán mejor con números arábigos que con números romanos (el contenido obviamente importa mucho). Si el alumno se niega a aprender, el contenido y el profesor pueden ser infinitamente buenos, y el aprendizaje será pobre. Un maestro pobre que no entiende el material puede desinformar a los estudiantes, haciendo que sea más difícil de aprender.

En lugar de ser un caso de “lo que es más importante para el éxito”, en realidad es una cuestión de “cuál es el vínculo más débil que inhibe el éxito”. Cuando uno es débil, los otros tienen que ser más fuertes para compensar, pero pueden no ser lo suficientemente poderosos para superar la barrera.

Answer 3

El alumno, sin duda.

Hay una historia en la mitología hindú sobre un arquero, cuyos antecedentes familiares no le permitieron aprender del mejor maestro de tiro con arco. El maestro en realidad se niega a enseñarle cuando se le acerca este prometedor estudiante debido a sus propios conflictos de deber.

El estudiante no se da por vencido y en cambio hace una estatua de este maestro, pasa horas diariamente frente a él y se enseña rigurosamente a sí mismo cómo usar el arco y la flecha y se convierte en un mejor arquero que los estudiantes de la familia real a quienes su maestro enseñó.
Así que no necesitas un profesor o contenido. Sólo una voluntad de aprender.

Si tiene curiosidad acerca de lo que sucedió después, el maestro se entera de este entrenamiento virtual, siente que el estudiante sería una amenaza para la familia real y exige el pulgar derecho del estudiante como sus honorarios. La devoción del estudiante es tan alta, que se corta el dedo en el acto y lo da en honorarios, haciendo que sus habilidades sean inútiles.

Si tienes curiosidad por lo que sucedió incluso después,
el estudiante aprende a disparar con cuatro dedos y la mano izquierda y se convierte en un poderoso guerrero.

Es el alumno, sin duda.

Answer 4

Si está haciendo esta pregunta como un estudiante interesado y con la intención de mejorar su propia experiencia de aprendizaje, entonces diría que el estudiante es lo más importante.

Si me preguntas como profesor, diría que el profesor es lo más importante.

Con demasiada frecuencia (y me incluyo, alrededor de los años universitarios), la responsabilidad recae en otra persona. Los maestros culpan a sus alumnos por arruinar una actividad o “no obtener” la genialidad que fue una lección mal enseñada y insuficientemente organizada. Los alumnos esperan aprender por ósmosis. Algunos padres se desplazan demasiado, interfiriendo activamente en lugar de permitir que sus hijos se hagan cargo de su propio aprendizaje. Otros padres … digamos que no deberían haber tenido hijos. Los directores y los superintendentes quedan atrapados en el juego de las altas apuestas, se cruzan al otro lado y ven la escuela como un juego político y de números.

También podría aventurarme a agregar que el contenido es realmente irrelevante más allá de la cuestión de la competencia de contenido por parte del profesor. En cambio, un ingrediente que falta en la pregunta es el soporte. Enseñar y aprender puede ser difícil, incluso en los mejores días. Los líderes principales, los departamentos, la cohorte de compañeros maestros y los padres, estos ingredientes también pueden contribuir en gran medida a impactar el clima escolar y hacer que la vida sea fantástica o infernal tanto para los maestros como para los estudiantes.

Nos guste o no, no importa de dónde vengan, los niños vienen a la escuela en los primeros años con mucha curiosidad. Pero en algún punto del camino, entre los problemas sociales y el autodescubrimiento, la cultura del hogar frente a la clase, las pruebas de alto nivel y un enfoque de la producción de fábrica / producción masiva, los niños se pierden y pierden interés y curiosidad. Esa es la única manera de conseguir que aprendan. No hay amenazas, alegatos o sobornos necesarios, en su mayor parte. Tiene que haber apoyo de todos para crear un clima donde esa curiosidad sea recompensada y prospere.

El apoyo puede permitir a los maestros veteranos florecer y ser mentores de una nueva cosecha de maestros. También puede animar a los maestros y padres a ser valientes y abordar el contenido que puede cambiar la vida de los estudiantes. El apoyo también puede abordar los problemas aparentemente triviales que pueden descarrilar a los niños y hacer que el aprendizaje parezca tan poco importante en comparación.

Answer 5

La actitud acumulada y el interés de las personas involucradas en la actividad son lo más importante.

Un profesor con un conocimiento inmenso y falta de dedicación no logrará inspirar a los estudiantes, a la inversa, un profesor con poco conocimiento pero realmente dedicado podrá fácilmente dominar el tema y motivar a los estudiantes a hacerlo también.

La sinceridad de los alumnos también puede inducir dedicación en el profesor. Además, si toda la clase no es sincera, incluso un profesor dedicado puede perder su motivación.

El contenido que se enseña / aprende es lo que inspira tanto al alumno como al profesor. Si el contenido no es atractivo para ellos, simplemente están cumpliendo con la formalidad de completar el programa, en otras palabras, perder el tiempo de todos.

Por lo tanto, la actividad involucra muchas variables de las que depende el resultado y, por lo tanto, la causa del fracaso de un curso (el fracaso no en aprobar los exámenes sino en aprender algo importante) puede variar de una a otra.

Answer 6

Depende, en muchos casos el estudiante es el más importante porque si están motivados, aprenderán sin importar el contenido o el maestro. Sin embargo, si piensas en los estudiantes que luchan en la escuela, siempre pienso en la película “Stand and Deliver”, ya que la vi varias veces en la escuela intermedia, el impacto que tuvo un gran maestro en el aula y realmente toda la escuela fue increíble. Sé que no es una respuesta en blanco y negro, pero realmente depende de las circunstancias.

Answer 7

Apoyaría el argumento de que es el maestro lo que más importa para el aprendizaje. Pero, por supuesto, soy parcial en este sentido porque soy un maestro.

Sin embargo déjame razonar por qué:

En primer lugar, a pesar de lo que pueda sugerir la literatura educativa, muchos estudiantes no tienen un deseo natural de aprender. O al menos su deseo natural de aprender se ha visto opacado por su deseo de presumir, sentirse bien consigo mismo, impresionar a sus amigos, impresionar a las niñas, hacer que sus maestros parezcan tontos y, en general, pasar el tiempo mientras hacen tan poco trabajo. trabajar como sea posible

Al menos eso es lo que hacen muchos adolescentes.

Pero, sin embargo, los docentes todos los días logran tomar a estos estudiantes aburridos, distraídos, aburridos y coaccionar, convencer, sobornar, persuadir y usar muchos otros métodos para lograr que realmente aprendan algo, que realmente quieran aprender algo y realmente se preocupen por aprender algo en el futuro.

Así que los maestros – tenemos mi voto.

Answer 8

Aquí están los factores que considero importantes, en orden, y por qué están tan ordenados.

1). La curiosidad del profesor.
2). La curiosidad de los alumnos.

¿Por qué están clasificados de esta manera? Un maestro realmente genial (léase: curioso) (y he tenido varios) es capaz de inspirar curiosidad en los estudiantes de varias maneras …
A) Encontrando los paralelos de la vida y exponiendo a los estudiantes a ellos.
B) Siendo curiosos y entusiasmados con el tema en sí.
C) Trayendo alegría y relevancia inmediata a los alumnos.

Tuve un profesor de inglés como este en la escuela secundaria. Ella tenía un doctorado en latín y una maestría en inglés con una licenciatura en griego antiguo … enseñó porque, como lo dijo en el primer día de clase, AMÓ ver la chispa y la alegría de la curiosidad encenderse en los corazones jóvenes. Ella tenía una traducción “literal” de la Ilíada … la leímos y la analizamos en varios niveles, incluida la teoría (entonces) de que era una historia semi literal … y cómo te sentirías en sus zapatos en su sociedad.
¡GUAUU! Aprendimos porque ella trajo relevancia personal al tema y por lo tanto inspiró nuestra curiosidad.
En contraste, también tuve un profesor de historia quemado que hizo historia aburrida.

Answer 9

Yo personalmente pienso,

Estudiante >>> Contenido >> Profesor

1. En primer lugar, el estudiante debe estar interesado en aprender (cualquier cosa).
2. En segundo lugar, dado que el estudiante tiene la intención de aprender, el contenido debe ser interesante para él / ella para mantener 1 verdadero.
3. Finalmente, dado el 1 y el 2 (el estudiante está interesado en aprender algo de contenido), es el Maestro que puede ayudarlo a lograr su propósito.

Answer 10

El estudiante es lo más importante. Los profesores y el contenido son recursos que ayudan a tu aprendizaje. Pero el último recurso es el ingenio que viene de dentro. Ser capaz de ingresar a una escuela realmente buena significa que obviamente eres lo suficientemente inteligente como para enseñarte a ti mismo. A menos que tenga un gran maestro aprendiendo, un aula es una de las formas más lentas de aprender.

Answer 11

Profesor> Contenido> Estudiante *
*-las condiciones se aplican

Un buen maestro lo inspirará a hacer grandes cosas, incluso si no tiene la voluntad o los recursos para perseguir algo. Si no tienes un profesor, el contenido es siempre una buena fuente de orientación y, por último, el alumno.
Pero esto puede ser diferente para todos, una persona que está ansiosa por aprender aprenderá.

Answer 12

En mi opinión, el profesor es el más importante, seguido del contenido .

Los estudiantes siempre quieren aprender , por eso vienen a la escuela en primer lugar.
Es cuando no son desafiados lo suficiente (por el profesor y / o el contenido), que comienzan a perder interés.

Toma un profesor mediocre de una universidad mediocre y ponlo en una clase de Stanford. La mayoría de los estudiantes se reirán de la maestra y abandonarán el aula después de 5 minutos.

Toma un profesor de Stanford y deja que enseñe durante un día en una universidad mediocre: verás a los estudiantes redescubriendo el contenido.

Answer 13

Un estudiante dispuesto a aprender con un maestro capaz de ayudar puede encontrar contenido que ayude al proceso de aprendizaje.

Digamos que queremos llenar un barril con agua, utilizando una manguera.

Un estudiante que no está dispuesto a aprender es como un barril cerrado. No puede llenarlo, sin importar el poder de la manguera (contenido) o el objetivo de quien la sostiene (maestro).

Un maestro que no puede ayudar es como no apuntar al barril. Sí, el agua se rocía, pero no entra en el barril, por lo que se desperdicia.

Cuando no hay contenido es como si el grifo estuviera cerrado. El barril nunca se llenará, no importa qué tan abierto esté el cañón o cuán perfectamente apuntamos. Necesitamos el contenido. Sin embargo, el alumno y el maestro pueden intentar encontrar y abrir el grifo.

Answer 14

Lo que más importa es ninguno de los anteriores. El estado de ánimo es lo que más importa.

Puedo demostrar la verdad de esto cuestionando si el estado de ánimo importa. Entonces, imagina un salón de clases con todos de un humor terrible. ¿Habrá algún aprendizaje? Ahora imagina la misma clase con todos de muy, muy buen humor. ¿Habrá algún aprendizaje?

Answer 15

La Pasión, la Experiencia y la Creencia (que puedes aprender algo por tu cuenta) importa más que cualquiera de estos.

Answer 16

Es una combinación de todos. Juntos forman un ecosistema.
El aprendizaje ocurrirá si el ecosistema es agradable y propicio para el aprendizaje.

• Maestro: Necesita tener pasión, dedicación y capacidad para enseñar.
• Contenido: debe ser relevante, para incluir la historia pasada de la evolución (breve), a lo que está sucediendo en el mundo de hoy. Libros, notas y material online.
• Estudiante: Necesita tener un deseo y determinación para aprender.

Answer 17

vía randfish: La próxima vez que escuches “Aquellos que …

Answer 18

Ninguno de ellos. Solo la capacidad de distinguir entre “aprender” y “atracar para un examen” y elegir hacer el primero.

Answer 19

Es como cebar una bomba.
Al principio, 2-6, el profesor debe interesar al niño en el aprendizaje.
Es posible que lo que ocurra durante este período pueda hacer la diferencia entre el autismo y los Aspergers de alto nivel.
A algunos niños les gustan los altos niveles de información y pueden alcanzar un nivel de auto-motivación temprano.
Edades 6-11 estudiantes
Edades 12-20 otros estudiantes