Reduccionismo: ¿El aprendizaje es un fenómeno emergente o se puede descomponer utilizando un enfoque reduccionista?

Answer 1

El aprendizaje de una habilidad compleja, como el golf o el béisbol, generalmente implica dividir la habilidad en partes componentes para aprender, y también integrar las partes para que todas funcionen juntas sin problemas.

Si está preguntando acerca de la capacidad de los organismos para aprender, esa capacidad ha aumentado claramente a medida que aumenta la complejidad de los organismos. Creo que la capacidad es “emergente” en el sentido de que emerge de, o es posible, por el nivel de complejidad de un organismo.

Volviendo al golf o al béisbol, la complejidad no solo está en nuestro cerebro, sino también en el cableado de los nervios y los músculos. A veces hay reacciones que van desde una sensación en las manos hasta nervios en las manos y luego a respuestas musculares en las manos. Somos muy conscientes de esto cuando retiramos las manos, incluso antes de darnos cuenta de que nos hemos quemado. Pero creo que podría jugar un rol en batear o poner. Y este tipo de aprendizaje es claramente imposible sin el cableado necesario.

Answer 2

Creo que la forma en que aprendemos es progresiva y un viaje. La forma en que enseñamos (y / o experimentamos la vida) también es progresiva y un viaje.

Un enfoque verdaderamente reductivo probablemente sea uno que solo involucre a un maestro haciendo un volcado de información. Una que considerara los sistemas, el contexto y la subjetividad, y en particular la naturaleza experiencial del aprendizaje, requeriría experiencia.

Ver también: aprendizaje experiencial y ciclo de aprendizaje experiencial por Kolb.

Otras teorías de aprendizaje que podrían apuntar en esta dirección serían una que sea de desarrollo (es decir, a lo largo del tiempo o en etapas como periodos) o la taxonomía Blooms, que señala que hay diferentes etapas (niveles / tipos) de aprendizaje, incluso con un concepto determinado.

Si bien hay teorías generales, hay un sentido importante en el que cada alumno es un copo de nieve (también conocido como único). Encontrar ese equilibrio es fundamental para el proceso de aprendizaje.

* Para ser honesto, depende de su definición de reducción.