¿Por qué seguimos enseñando matemáticas de manera tradicional?

Imagine que se somete a una capacitación durante 16 años en la que aprende algo de una manera (la “forma tradicional”), y luego pasa un año aprendiendo sobre una nueva forma de enseñar (“reforma”).

¿Cuál crees que va a ganar?

Entonces, eso es lo que pasa. Desde el momento en que ingresamos al sistema educativo cuando somos niños, nos convertimos en testigos de cómo se ve la enseñanza, y creamos un guión interno para eso. No lo llamamos “entrenamiento”, pero eso es lo que está sucediendo para aquellos que se convierten en maestros (y para aquellos que no lo hacen también).

Incluso si hubiera una forma más efectiva de enseñar, cuya investigación muestra que existen, conseguir que estos veteranos de 16 años (entre los 22 y los 23 años de edad) del método “tradicional” de enseñanza cambien a algo completamente diferente o Lo nuevo es mucho más complejo de lo que puedas imaginar.

Lee el libro “The Teaching Gap” si quieres saber cómo funciona esto.

Como dijo Churchill sobre el capitalismo, es el peor sistema conocido, a excepción de todos los demás. El problema es que cualquier enfoque tiene que funcionar a escala industrial. Si pudiera agrupar a los alumnos en grupos de aptitudes / intereses y dejar que un maestro informado solo conversara con ellos sobre las matemáticas, sería maravilloso. Pero eso nunca va a suceder en Estados Unidos por una serie de razones. Fundamentalmente, el deseo social de eso simplemente no es lo suficientemente fuerte.

Realmente no enseñamos matemáticas de la manera tradicional. Los estudiantes frecuentemente usan calculadoras que simplemente no existían en los entornos tradicionales.

En los Estados Unidos, las matemáticas también tienen algunas ideas que se desvían de la enseñanza tradicional de las matemáticas.

1. Matemáticas es una asignatura tradicional.
2. No importa cuánto avance la tecnología, siempre aprende el conteo básico 1,2 3, etc., primero con los dedos.
3. El avance en la tecnología se debe a que alguien en el pasado ha aprendido las matemáticas tradicionalmente.

La definición exacta de “tradicional” es lo que percibimos. Supongo que una vez que se obtiene la claridad conceptual, ya sea de forma tradicional o avanzada, se puede superar el temor de no conocer un tema en Matemáticas.

Sobre todo, porque nadie ha encontrado un Nuevo Camino que sea más efectivo que los tradicionales.