¿Hay un límite a la capacidad de aprendizaje?

Answer 1

Si aprender significa la capacidad de la memoria, entonces la respuesta clásica sería que, en términos de tiempo, existen al menos tres tipos de memoria en el cerebro, cada una con capacidades diferentes: memoria a corto plazo, memoria intermedia y memoria a largo plazo. Cada uno de ellos tiene una capacidad diferente.
La memoria a largo plazo (LTM) tiene una gran capacidad que puede considerarse prácticamente ilimitada. Pero funciona lento, selectivo y requiere consolidación a través del sueño. Según algunos estudios (Hippocampus), la capacidad de la memoria de término intermedio (ITM) es a lo sumo 36000 patrones, cada uno de unos 15 bits (aunque esto debe comprobarse con resultados actualizados). La memoria a corto plazo (STM), famoso, puede almacenar 7 más o menos dos elementos (5-9 artículos). STM puede memorizar artículos muy brevemente por solo unos segundos y está muy cerca del concepto de memoria de trabajo (WM).
¿Cómo se puede ampliar cada uno de estos tres tipos?
Cada uno de estos recuerdos biológicos se puede utilizar para almacenar más elementos de lo habitual. Para memorias intermedias (ITM) se puede hacer mediante el uso de trucos similares a “compresión de datos”, codificación, asociación a otra información, etc. Otra forma es reducir la fidelidad de los contenidos de cada elemento (aproximación), y también con abstracción, generalización. y regularización (que puede verse como formas de compresión de datos).
Además, a través de décadas de práctica, es posible desarrollar una mayor capacidad de STM y memoria de trabajo para ciertos tipos de contenido. Ejemplos de esto son las personas que pueden memorizar muchos juegos de ajedrez, o imaginar configuraciones de juegos de ajedrez y jugar con los ojos vendados, o personas que pueden recordar o imaginar canciones al escucharlas solo una vez. Sin embargo, esto requiere una gran cantidad de entrenamiento y esfuerzo (literalmente décadas de práctica) y, a menudo, se limita a personas que son profesionales y están capacitadas en ese campo en particular. Algunas veces involucra cambios anatómicos en el cerebro, como engrosamiento de la corteza en áreas relevantes del cerebro, o aumento en el volumen de la materia blanca.
Existen métodos (es decir, ejercicios cerebrales) para aumentar la capacidad de la memoria de trabajo general (por ejemplo, verificar si hay “doble N”), pero requiere mucha práctica y ha dado lugar a resultados variables en diferentes personas. Hay un cierto límite biológico en su capacidad (se informa que son 8-9 artículos).
Se dice que las personas con algunas formas de síndrome de Asperger y síndrome de Savant tienen capacidades de memoria extraordinarias. Algunas personas han afirmado que pueden inducir el savantismo mediante el uso de TMS para modular (inhibir) temporalmente las regiones específicas de la actividad neuronal en el cerebro.

Answer 2

Sí, por supuesto. No necesitas ser un neurocientífico para probarlo, solo algunas suposiciones obvias:

1. Aprender es, al menos en parte, registrar información.
2. La información se almacena en las células del cerebro.
3. La cantidad de células cerebrales que uno puede tener está limitada
4. La cantidad de información que se puede almacenar en una célula cerebral está limitada
5. Es imposible comprimir la información de forma indefinida (este es un teorema fundamental de la teoría de la información, para convencerse de ello, simplemente intente comprimir un archivo .zip)

De esto se deduce que el cerebro solo puede almacenar una cantidad finita de datos y que no importa qué tan bien comprima lo que aprende, eventualmente se quedará sin espacio.

Ahora tengo un disco duro en mi computadora y también tiene una cantidad limitada de espacio de almacenamiento. Sin embargo, hasta ahora nunca me he encontrado en una situación en la que quisiera un archivo y simplemente no pudiera almacenarlo. ¿Por qué? Porque cuando esto sucede solo borro archivos que ya no uso.

Esto es mucho de lo que es la neuroplasticidad. No es un proceso mágico por el cual la capacidad de tu cerebro se vuelve ilimitada. Es el proceso mediante el cual la información se comprime y, a menudo, se olvida. Claro, su capacidad de aprendizaje es ilimitada en el sentido de que siempre puede aprender algo nuevo, pero está limitada en el sentido de que podría tener que olvidar algo antiguo para hacerlo.

Es por eso que no recuerdo a mis amigos de la escuela secundaria tan bien. Han sido reemplazados por mis nuevos amigos. Es por eso que puede olvidar algo de su idioma nativo si habla un idioma extranjero todos los días (la respuesta de Adrien Lucas Ecoffet a ¿Aprender un segundo idioma reduce su dominio del idioma nativo?), Etc.

Entonces, ¿cuántos megabytes tiene el cerebro? Hay esencialmente dos enfoques para esto. Una es decir que el cerebro tiene alrededor de 100 trillones de sinapsis, cada uno de los cuales podría almacenar 1 bit (o quizás algunos bits, pero probablemente no muchos). Esta estimación daría un espacio de almacenamiento de alrededor de 100 terabytes. Dado que la cantidad real de sinapsis en el cerebro se debate en realidad, muchas personas que usan la misma técnica dirían 10 terabytes.

Personalmente creo que esto es una sobreestimación. Por un lado, el cerebro no solo almacena datos, también computa. Es exagerado suponer que cada sinapsis está involucrada en el almacenamiento de datos reales sobre el mundo (¿o no?). Esta estimación de 10 TB no tiene en cuenta la posible redundancia del cerebro, ni la sobrecarga asociada con el almacenamiento y la organización de los datos, etc. Tampoco indica qué parte de esos 10 TB ya se utiliza para almacenar “archivos del sistema”. , es decir, datos sobre cómo respirar, comer, caminar, en una palabra, sobrevivir.

Un artículo interesante (Memoria humana) en la página de inicio de Ralph C. Merkle menciona estudios basados ​​en la teoría de la información que medirían la cantidad real de datos útiles que el cerebro puede almacenar y los pone en el orden de 100 MB a 1 GB.

Lo bueno de este estudio es que mide la cantidad de espacio de almacenamiento realmente útil en el cerebro (sin todas las partes puramente computacionales y los “archivos del sistema”), y que lo mide de una manera que ignora la sobrecarga del cerebro (es decir, , podríamos almacenar todo el conocimiento de un cerebro con 100 MB de datos, no nos importa si el cerebro realmente usa 100 GB para almacenarlo.

Lo no tan bueno de esto es que realmente no toma en cuenta los datos de la neurociencia, como lo que Sohail Si mencionó en su respuesta, por ejemplo, el hecho de que probablemente haya varios tipos de memorias con diferentes espacios de almacenamiento vs Compromisos de eficiencia computacional.

Entonces, de nuevo, una memoria de unos pocos cientos de megabytes o unos pocos gigabytes no es tan sorprendente para mí. No creo que realmente sepa muchas cosas, y lo que sí sé es, en el mejor de los casos, extremadamente fragmentario. Tomemos las canciones por ejemplo. Recuerdo las letras, como máximo 1KB, y las notas de la melodía, también 1KB. Y ni siquiera recuerdo tantas canciones …

Answer 3

No hay límite a lo que se puede aprender, pero un punto que nunca he visto mencionado es ” desaprender “.

Estoy en mi mediados de los 80

Cuando aprendí a escribir a las cinco (1935), lo hice con pizarra y tiza, lápiz y papel, y más tarde con pluma y tinta.

Tuve que aprender a escribir en planchas de cobre escribiendo en Google Search y, como a todos los niños, pasé muchas horas haciéndolo para que escribiéramos de forma clara y ordenada.
No puedo hacerlo ahora, como más tarde aprendí a tocar el tipo, y mi escritura a mano es casi ilegible.

En la escuela en 1943 aprendí a calcular usando una regla de cálculo.
regla de cálculo – Búsqueda de Google y tablas de logaritmo tablas de logaritmo – Búsqueda de Google Ahora uso una calculadora.

Cuando era joven traté de aprender la guitarra. Lo hice al tener que aprender la notación musical y obtener solos de los registros de 78 rpm colocando repetidamente la aguja en la ranura derecha (el origen del término groovy).

Ahora veo un video tutorial de alguien tocando la melodía con las posiciones y los acordes como subtítulos. Solo tengo que copiarlo.

Como marinero, aprendí a “encajonar la brújula”, el morse y el semáforo, junto con mi capacidad de empalmar cuerdas / cables y atar una variedad de nudos.

Todas las habilidades totalmente inútiles que he tenido que desaprender.

Por lo tanto, mi espacio cerebral utilizado para escribir, calcular y tocar la guitarra ahora es una fracción de lo que solía ser, y contiene información mucho más útil en lo que respecta a mis logros.

Entonces, ¿todas esas habilidades obsoletas llenaron mi cerebro y dificultaron aprender más?

No

Porque lo que aprendí fue la ‘capacidad de aprender’.
Mis habilidades para tocar la guitarra que apenas progresaron en cuanto a la música me dieron las habilidades motoras que se transfirieron a la escritura táctil.

Mis días de navegación me enseñaron mucho en términos de habilidades prácticas que se transfirieron a la vida diaria.

Una variedad de trabajos diferentes me dieron un vocabulario más amplio y, lo que es más importante, una variedad de técnicas de resolución de problemas que puedo incorporar en mis rutinas.

Cuando vi una computadora por primera vez a la edad de cuarenta años, no me sorprendí. Me resultó fácil de aprender porque sabía que mis “tablas de matemáticas” estaban fuera de mi corazón, al igual que toda mi edad.

Cuando aprendí a conducir un automóvil a la edad de cincuenta y cuatro años, fallecí de inmediato.

Gran parte de mi “aprendizaje cerebral” se había olvidado, pero mi aprendizaje muscular no se había olvidado.
El cerebro en mi cabeza ya no lee música, pero el cerebro en mis dedos recuerda.

Lo que dificulta que una persona mayor aprenda cosas nuevas se debe en parte al cambiante vocabulario y las modas de los jóvenes.
Hay un punto en el que “mantenerse al día” no tiene beneficios sociales o prácticos, y esto significa que aún nos atenemos a nuestros viejos hábitos.

Pero eso no es lo mismo que no poder aprender.

La capacidad de aprendizaje de uno debe reforzarse con motivación, significado y propósito.

Hasta ahora, estos no son fáciles de medir.

Answer 4

Sí, hay un límite a la capacidad de aprendizaje.

Todos y todo tiene partes, singularidades, conexiones, influencias, estabilidad, usos y sustitutos como propiedades específicas.

Todo el conocimiento y el aprendizaje se limitan a estas propiedades específicas de todos y de todo.

Ver Mi camino para más detalles.