¿La confusión es algo positivo cuando se aprende a bailar?

Creo que la confusión puede ser una cosa muy positiva. Bailé tango argentino y algunos bailes de salón, salsa y West Coast Swing por más de 20 años. Recuerdo claramente estar confundido, frustrado y totalmente analítico sobre todos esos bailes.

Tan difícil como eso era, la confusión tenía un propósito más grande de lo que podrías pensar. Me sirvió para sacarme de la cabeza, un poco, y tener un punto de vista disociativo para poder ver lo que estaba haciendo, desde fuera de mí.

Si lo se. . . Suena extraño. Pero me ayudó a pasar de estar en mi cabeza, descubrir las cosas, a estar en mi cuerpo, experimentar la danza desde un punto de vista puramente físico.

La danza no es una actividad mental. Claro, hay pasos y ritmos y esto, eso, y lo otro que son las minucias del baile, cosas que tienes que saber para aprender el baile. Pero una vez que aprendas esos pasos durante las etapas iniciales de tu relación con el baile, los habrás comprometido en la memoria muscular y no tendrás que pensar en ellos nuevamente.

En mi caso, aprendiendo tango argentino, fui bastante terco e insistí en permanecer en mi cabeza. ¡Pasó un año y medio antes de que tuviera mi primera Aha! momento. Y en ese momento, durante una lección privada, de repente me quité las cadenas de toda mi confusión y comencé a jugar con el baile, inventando nuevos pasos, nuevas combinaciones, nuevos patrones. Era como un pintor que mezclaba pigmento y aceite de linaza y obtenía el tono perfecto de todos los colores que hacía.

La confusión me obligó a mirar lo que estaba haciendo desde muchos ángulos diferentes e incorporar los pasos en mi cuerpo, sintiéndolo mientras avanzaba.

Ese proceso me permitió memorizar algunos pasos para tener el baile en mis huesos, como me gustaría decir.

Buena suerte para ti. Y sigue bailando. A los 65 años, puedo decir honestamente, tener la agilidad para confundirme y seguir así hasta que aprendí a bailar fue una de las mejores decisiones de mi vida.

OP aquí – ¡Encontré otra respuesta por accidente!

Hay un campo de la psicología (educativa) llamada “Acción autorregulada” o “Autorregulación”.

Este artículo (de un blog dedicado al campo) tiene una sección ” Regulación de respuesta”
Autorregulación en el aula – Juegos y ejercicios
El maestro comienza un juego con un conjunto de reglas, luego cambia las reglas una vez que la clase se acostumbra.

  • “¡¡Cuando te digo que toques tu cabeza, toca tus TOES !!” o “Cuando te digo que toques tu barriga, toca tus OÍDOS”.

Después de haber enseñado una secuencia de movimientos A, B, C, los seguidores tienden a hacer solo lo que se les enseña. Para asegurarse de que la conexión ‘líder + seguir’ realmente esté sucediendo, el líder puede barajar los movimientos o agregar uno inesperado: ACB, ABBC, ABF!

Lo interesante de estas respuestas es que son opuestas, de alguna manera:

  • No pensar demasiado, sino dejar que los instintos o las respuestas condicionadas tomen el control.
  • Permitiendo que los estudiantes sigan estímulos impredecibles, rompiendo asociaciones recién creadas

La misma causa: efectos opuestos!
¿’Autorregulación’ o ‘Experiencia de flujo’?
Creando o suprimiendo la autoconciencia.
¡Esto es lo que hace que aprender (bailar) sea tan difícil de analizar!

Debo señalar que mi experiencia es más con los de 50 años, no con los de 5 años: también uno a uno, no ‘control de multitudes’, ¿pero sospecho que hay poca diferencia?