Aparte de las técnicas establecidas de memorización y / o aprendizaje como la repetición espaciada, los dispositivos mnemónicos y los diversos sistemas de memoria, ¿ha habido avances o descubrimientos recientes en la ciencia del aprendizaje?

Answer 1

Sí, hay bastantes!

Actualmente estoy aprendiendo un nuevo idioma que me obliga a recordar muchas palabras nuevas , así que estoy aprendiendo nuevas palabras al dividirlas en partes en cada tarjeta de memoria flash. Estoy usando tarjetas digitales en línea, desde una aplicación de estudio llamada eFaqt y usando su función de tarjetas , puede ahorrar su tiempo y mejorar su eficiencia de estudio y es gratis. Puedes apegarte a las flashcards de papel si crees que es más conveniente para ti.

Apoyos cientificos

En una reciente revisión importante de Dunlosky y colegas (2013) sobre las técnicas de aprendizaje efectivo , las pruebas de práctica se encontraron directamente efectivas por dos razones: son directamente efectivas porque las pruebas pueden mejorar la retención al desencadenar un proceso de recuperación. Cuando un estudiante intenta recordar una construcción específica, su búsqueda a través de su memoria a largo plazo activa la información relacionada. Al involucrar una red de información relacionada, múltiples vías pueden facilitar el acceso a esa información más adelante (Carpenter, 2011). Cuantas más rutas estén disponibles para recuperar información, más probable será que la recuerden.

Según un meta-análisis, los efectos beneficiosos de las pruebas de práctica son muy generales, lo que significa que practicar mejora el rendimiento para estudiantes de diferentes edades y disciplinas. Esto significa que la práctica puede ser beneficiosa para todo tipo de estudiantes .

Además, las pruebas de práctica (con flashcards) fomentan la interrogación elaborativa (Rawson y Van Overschelde). La interrogación elaborativa se explica simplemente preguntándose por qué algo es como es, y distinguiendo lo que es verdadero y lo que no es. Las flashcards se pueden denominar como una encarnación de este concepto científico, ya que las flashcards tienen que ver con interrogar sus propios conocimientos.

A su vez, la interrogación elaborativa facilita la autoexplicación . En la autoexplicación, las preguntas son respuestas que involucran conceptos relacionados que apoyan la respuesta. Esto es clave para el pensamiento analítico y para aprobar exámenes . Aunque una tarjeta de memoria flash parezca apuntar solo a una respuesta particular, las autoexplicaciones son inherentes a este proceso.

Nishimura, K., Aoki, T., Inagawa, M., Tobinaga, Y., y Iwaki, S. (2015). Actividades cerebrales de los pensadores visuales y los pensadores verbales: un estudio MEG. Cartas de neurociencia, 594, 155-160.

Reed, SK (2010). Cognición: teorías y aplicación (8ª ed.). Belmont, CA: Wadsworth Cengage Learning.

Taber, KS (2011). El constructivismo como teoría educativa: contingencia en el aprendizaje e instrucción guiada de manera óptima. En J. Hassaskhah (Ed.), Teoría de la educación (pp. 39-61). Nueva York: Nova.

Dhindsa, HS, Kasim, M., y Anderson, OR (2010). Constructivista – Enfoque de la enseñanza del mapa visual mental y la calidad de las estructuras cognitivas de los estudiantes. (pp. 186 – 200).

Extracto de Escuelas que funcionan: Donde todos los niños leen y escriben, por RL Allington, PM Cunningham, edición de 2007, pág. 52-54.

Answer 2

[1] Sí. El avance más reciente en la ciencia del aprendizaje (que yo sepa) se llama el sistema de aprendizaje LogoMonic (LMLS) desarrollado por B.Kwaku Akiti 2017 .

La palabra “Logomonic” es una combinación de dos palabras. Logo , que es un símbolo que se refiere directamente a su significado, por ejemplo,% & #. El sistema de escritura chino es uno de los pocos sistemas de escritura logográfica que todavía se utilizan en la actualidad. La segunda palabra es monica, que es la abreviatura de mnemotécnica. Una logomónica es, por lo tanto, una combinación de dos o más símbolos dispuestos para mejorar la memoria para obtener información abstracta. Este sistema está diseñado para optimizar todo el potencial de nuestro sistema visual, ya que explota nuestra capacidad natural de visualizar símbolos y diagramas para aprender y resolver problemas. El alfabeto, por otro lado, es un uso subóptimo del sistema visual, ya que las letras solo se refieren al sonido.

Los símbolos debajo de la cara son uno de los 10 Logomonics que forman el núcleo del sistema. Este símbolo solo representa 5 conceptos, sin embargo, solo necesita recordar una imagen, esto se denomina fragmentación (Miller 1956). Estos conceptos son:

• Teoría de la codificación dual (Paivio 1967)
• Procesos de especificidad y recuperación de codificación (Tulving 1973)
• Procesamiento distribuido paralelo (Rumelhart y McClelland 1986)
• Modularidad (Fodor 1983)
• Memoria de trabajo (Baddeley y Hitch 1974)

Los LM se pueden utilizar junto con las estrategias mnemotécnicas tradicionales. Las estrategias mnemotécnicas tradicionales son útiles para recordar información concreta, cuando, por otra parte, para memorizar conceptos abstractos, se necesita una estrategia más actualizada. Esta estrategia es tan poderosa que, si se domina, el usuario puede representar toda su base de conocimientos sobre un tema en una cuarta parte del tamaño de una hoja de papel A4 y puede tener todas sus notas disponibles en el ojo de su mente.

El dominio de este sistema, sin embargo, requiere dedicación al aprendizaje de por vida.

Para obtener más información sobre este sistema, haga clic en este enlace Introducción a lmls

Notas al pie

[1] Introducción a lmls

Answer 3

La repetición espaciada es un aspecto del aprendizaje que es muy poco apreciado y poco utilizado. Si la repetición espaciada se convirtiera en una parte obligatoria de la educación institucional en lugar de las pruebas estandarizadas (y enseñar a los estudiantes para que puedan aprobar una prueba), creo que haría mucho por elevar la inteligencia general de la población. Pero tenemos muchos más problemas que no tienen ninguna esperanza de arreglarse a largo plazo para preocuparnos por las técnicas de aprendizaje eficientes, al menos en mi opinión. Lo bueno es que hay opciones por ahí, y si estás interesado en técnicas de aprendizaje eficientes, puedes hacerlo tú mismo. La autodisciplina puede llevarte mucho más lejos ahora que en el pasado.

Answer 4

No creo que haya. Lo que hay que entender es que los hombres de sociedades pasadas eran más avanzados de lo que nosotros entendemos. La ciencia solo puede aprender cosas nuevas acerca de cómo funciona el cerebro, no tanto sobre cómo usarlo, el método científico tiene limitaciones, pero dado que el comportamiento y las experiencias pueden volver a ocurrir, funciona para evaluarlas y para aprender de manera perspicaz o cosas que se han perdido antes porque La falta de técnicas de adquisición de conocimiento de campo puede descubrirse como resultado de los avances en los campos de estudio apropiados. Por lo que sé, el mapeo mental de Tony Buzan es la idea más original en años, todo lo demás no es nuevo, lo que podría llevarnos a concluir que el mapeo mental no es nuevo. Pero ya que él fue la primera persona conocida en compartirlo con el mundo, deberíamos estar agradecidos por su impulso para aprender porque, él ha cambiado el mundo para siempre y ha salvado a muchos de los horrores del aprendizaje de memoria.

Ya no hay más ideas originales, especialmente considerando nuestra sociedad especializada. Pero no todo es malo, porque leer los libros correctos puede cambiar tu vida.