¿Es verdad que al cerebro no le gusta aprender?

Answer 1

Hasta cierto punto, tienes razón, no nos gusta aprender. Déjame hacerte dos preguntas y quiero que respondas de inmediato.

¿Cuál es la respuesta a:

2 + 2 =?

Decir ah. Probablemente lo entendiste de inmediato, no tenías que pensar en ello. Genial, la siguiente.

¿Cuál es la respuesta a:

17 * 24 =?

Ok, esto es bastante difícil ¿verdad? Para obtener esta respuesta, debes pensar en ello y pensar durante bastante tiempo, porque es una suma difícil. Y mientras piensa, probablemente esté pensando por qué demonios debería poner todo este esfuerzo en una suma miserable.

Así es exactamente cómo funciona nuestro cerebro. Nuestro cerebro tiene una parte subconsciente y una parte consciente. Para la primera suma, no tenía que pensarlo, su subconsciente podría responder eso. Pero para la segunda suma, realmente tienes que pensar en eso y ahí es donde tu conciencia se activa.

Si quieres saber cómo se ve nuestro cerebro consciente, piensa en Sheldon de The Big Bang Theory.

Sheldon intenta bloquear todas las emociones, se comporta racionalmente, necesita concentrarse en una tarea y requiere mucho esfuerzo.

Afortunadamente, nuestra conciencia necesita una de las siguientes tres razones antes de que esté activa, de lo contrario nuestro Sheldon se queda dormido:

• Sabes mucho sobre eso. Es más probable que sea racional y consciente en su trabajo, porque sabe mucho sobre el tema en cuestión.
• Tienes que justificar la decisión a alguien . Cuando compre un boleto de avión para usted y su pareja durante las vacaciones, tendrá que justificar por qué eligió ese boleto específico por ese precio específico. Cuando necesita justificar una acción, entonces es más probable que se involucre en un pensamiento racional y consciente.
• Cuando la decisión es importante . Cuando estás comprando algo caro, o cuando estás haciendo una elección para un nuevo trabajo, es grande. Y cuando la elección actual es importante, debemos pensar racionalmente en ello.

En todos los demás escenarios, la parte racional de nuestro cerebro prefiere estar dormida. Sólo para ser despertado por algo más ‘interesante’.

Para realmente aprender algo para un examen o examen, se requiere una de las tres razones mencionadas anteriormente antes de que alguien esté lo suficientemente motivado para comenzar a aprender.

Answer 2

Varios niveles de respuesta:

1) A nivel metabólico, Savelyev tiene razón: el cuerpo está formado por la evolución, preferiblemente ahorrando sus recursos. Por lo tanto, el cerebro utiliza rutinas inconscientes, que llamamos “hábitos”, porque requieren menos energía (no es necesario reconfigurar los patrones neurológicos).

2) Pero el propósito principal de un organismo no es ahorrar energía. Busca mejorar su control sobre el entorno para replicarse a sí mismo. El cerebro es el órgano más elaborado para este propósito, el único capaz de organizar conceptos sin límite de dificultad. por lo tanto, está diseñado para aprender. Obvio cuando es inmaduro: ¿quién es más curioso que un niño?

3) Lo que nos lleva al nivel psicológico de la respuesta: al cerebro le gusta aprender cuando se trata de organizar conceptos que ya ha dominado. Trabaja por sucesivos niveles de integración. Presentarle un concepto que no puede manipular, porque no tiene los sub-conceptos necesarios, lo pone en una situación de impotencia. Cualquier mente psicológicamente sana se defiende cegándose al problema, incluso si vuelve a resolverlo más tarde. No hay renuencia del cerebro a aprender, siempre y cuando esté realmente en una situación para mejorar su dominio del mundo y, por lo tanto, encontrar recompensa.

Al final, el nivel de organización psicológica se impone al metabolismo, siempre que este último funcione normalmente (el psicológico apoya el psicológico). Si tiene un nivel bajo de azúcar en la sangre porque no ha tragado nada durante mucho tiempo, el rendimiento de su cerebro para aprender está en caída libre y él se refugia en sus automatismos.

Answer 3

Hay dos aspectos para aprender, 1 /. absorbiendo información cruda a través de nuestros sentidos, y 2 /. integrando lo que hemos absorbido en nuestra idea de “ojo de la mente” del mundo allá afuera.

La introsepección (2) se puede hacer sin los sentidos, en la cueva más oscura, incluso con síndrome encerrado.

He escrito un libro sobre la tasa de información sorprendentemente baja a la que podemos absorber información nueva. http://www.humanbottleneck.com

Aprender algo realmente nuevo es difícil, ya que la mayor parte de lo que experimentamos es lo que esperamos por predicción de nuestra experiencia anterior.

Solo podemos aprender información completamente nueva (a través de cualquiera de nuestros sentidos) a unas pocas decenas de bits por segundo, pero podemos reconocer visualmente lo que estamos familiarizados, a muchos megabits por segundo. La baja tasa de información del aprendizaje novedoso es una indicación de cuán difícil es para nuestro cerebro y por qué haremos tanto para evitar el esfuerzo.

Answer 4

¡Decir ah! Muy buena pero mal formulada pregunta. Debes notar que el “aprendizaje” es polisemántico aquí. En términos de aprendizaje general, sus neuronas aprenden todo el tiempo siempre que hay información . El problema en la ciencia cognitiva es por qué y cómo y dónde y cuándo este aprendizaje general (automático) es relevante o irrelevante . Ahora tenemos el otro significado de aprender que probablemente está citando: el aprendizaje consciente . En este caso todo lo cognitivo. Los módulos deben ser apropiados trabajando más. (más con) una nueva modalidad activada de conexiones neuronales y un nuevo estado de atención que se integran en Claustrum que debería estar en un estado muy “encendido”. En este caso, su cerebro está más estresado que, por ejemplo, cuando está durmiendo con o sin soñar. Así que sí, ese doctor tiene más o menos razón ! Saludos.

Answer 5

En lo mas minimo. El cerebro está constantemente buscando patrones y buscando aprender. Las sinapsis se modifican constantemente y nos obligan a dormir, al menos en parte porque nuestro cerebro necesita dormir para consolidar los recuerdos. El aprendizaje es una función clave de muchas áreas del cerebro: serían redundantes si al cerebro no le gustara aprender. El cerebro no solo está orientado hacia el aprendizaje, sino que el aprendizaje es clave para la supervivencia. Por ejemplo, aprender la diferencia entre una fruta que cuando se consume provoca náuseas y vómitos, y una fruta normal puede ser la diferencia entre la vida y la muerte.

Answer 6

Él está bien y mal. Recompensas químicas del cerebro de Google (serotonina, dopamina y oxitocina). El cerebro nos recompensa por aprender cosas nuevas, desarrollar habilidades y usar nuestra imaginación. Sin embargo, sin un propósito específico, la recompensa es relativamente pequeña. Con un propósito específico, la recompensa es mucho mayor.

Sin embargo, la gente no piensa. Es solo cálculo químico. ¿Cómo evaluamos todas las cosas, para hacer elecciones? El valor emocional, que está determinado por una combinación de nuestros genes, conocimiento, experiencia, el medio ambiente, nuestros estados físicos y emocionales, y más. Todos estos factores cambian constantemente, lo que cambia los valores emocionales de muchas cosas.

En el nivel químico, el valor emocional está determinado por las recompensas químicas del cerebro.

Entonces, ¿cómo pueden los humanos tomar decisiones razonablemente buenas? Haciendo predicciones, basadas en simulaciones, para cada elección. La predicción, que produce la mejor recompensa química, gana.

Pero no es tan simple. El subconsciente está constantemente en conflicto, consigo mismo: objetivos a largo plazo frente a corto. Pasar vs guardar. Trabajo vs juego. Viviendo un estilo de vida saludable vs ser un glotón perezoso.

Luego está nuestra memoria menos que perfecta. Cuando recordamos un hecho, el cerebro toma la primera respuesta “correcta” que encuentra, y luego continúa buscando una mejor. Estamos constantemente olvidando cosas importantes, y de repente las recordamos.

También hay datos subliminales. Tomados en cuenta, después de hacer una sola elección, debemos sentarnos y tomar un descanso.

Answer 7

Gracias por el A2A, seré breve porque no conozco a Savalyev nombrado en la versión detallada de la pregunta, pero esto parece lógicamente defectuoso de varias maneras (o tal vez la culpa es la redacción de la OP).

Primero, el cerebro usa aproximadamente la misma cantidad de recursos, ya sea para hacer una tarea familiar o para aprender algo nuevo (ya sea contenido o proceso). En segundo lugar, vale la pena reformular lo que otros han escrito: el cerebro-mente TRATA en dos formas muy diferentes de procesamiento: el procesamiento de los estímulos FAMILIAR y NOVEL que encontramos en nuestro entorno. Me gustaría decir que ambos son igualmente importantes, pero podría ser más útil pensar en ellos como el yin y el yang del cerebro mental .

Como otros han escrito, el cerebro básicamente siempre está “aprendiendo”, o al menos adaptándose a las condiciones. Creo que es importante distinguir entre la actividad en el nivel neuro-biológico y el nivel de la mente consciente: “nosotros” podríamos resistirnos al “aprendizaje”, aunque personalmente lo dudo, ya que el aprendizaje es inherentemente gratificante incluso si nuestras creencias son cuestionadas o lo haríamos Prefiero no gastar la energía mental. Mientras que nuestro cerebro no puede evitar “aprender”, o como han dicho otros, buscar patrones en el entorno. Mucho aprendizaje ocurre de manera subconsciente, lo que significa que ni siquiera somos conscientes de ello. Finalmente, esta podría ser la redacción de la OP, pero nuestros cerebros realmente no “gustan” las cosas … no más que a su computadora le gustan los programas que ejecuta … un cerebro simplemente procesa la información en un proceso neurobiológico. Puede que a USTED no le guste algo, pero realmente no sabe cómo se siente su cerebro al respecto.

Answer 8

El aprendizaje es un proceso automático en el cerebro y, por lo tanto, nos diferencia de otros animales. Nos guste o no, la información entrante se procesa para la memoria a largo plazo. Sin embargo, la velocidad de la percepción es ahora, demasiado rápida para la potenciación completa, y parte del aprendizaje está restringido debido al retraso creado.
La sobrecarga de información provoca la saturación del hipocampo que conduce a una menor retención. El estudio enfocado ayuda más en el proceso de asimilación.

Answer 9

El profesor Savelyev tiene razón en parte en su “agudeza evolutiva para que la persona no piense” en lo que se refiere a los humanos primitivos y su necesidad de sobrevivir. Hoy … No tanto. Hoy en día, la supervivencia es más una cuestión de economía que una lucha contra los grandes animales que se alimentan de hombres o encontrar agua potable adecuada, por lo tanto, “aprender” se ha convertido más en una cuestión de deseo que de necesidad. Aprendemos lo que tenemos que decir, conseguir un trabajo y ese es el tipo de aprendizaje que realmente no nos “gusta” hacer. Cuando se trata de cosas que nos gustan o nos interesa el “aprendizaje”, se convierte en una parte divertida de la ecuación y todos estamos ansiosos por participar en ese proceso de aprendizaje. Por lo tanto, gustar o no gustar aprender no tiene nada que ver con los procesos cognitivos como tal, sino que el tema es lo que determina nuestro gusto o disgusto en el aprendizaje.