Si el conocimiento no es cuantificable, ¿cómo podría uno saber si tiene más? Bueno, el océano no era cuantificable para los humanos primitivos, simplemente desarrollaron una unidad de medida para el agua que pueden almacenar. Acaban de idear un método para medir cualquier parte que puedan medir. El conocimiento es más abstracto que el agua, pero la filosofía y la ciencia pueden hacer cosas maravillosas cuando trabajan juntas.
‘Conocer el conocimiento’ o ‘saber que sabes’: Creencias epistemológicas: que es parte de la epistemología o el estudio del conocimiento . Las creencias epistemológicas de una determinada habilidad o tema te harán darte cuenta de que lo sabes.
Es una parte muy importante de la investigación educativa últimamente, y Schommer fue el primero que elaboró un cuestionario de 63 elementos basado en su modelo de Epistemología, que fue ampliamente aceptado en los diferentes aspectos del conocimiento y la epistemología personal.
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El modelo anterior de las creencias epistemológicas se utilizó para hacer un cuestionario que aborda los 5 aspectos básicos del aprendizaje y el conocimiento. Cuando el participante responde, antes y después de una lección se enseña / aprende a través de una clase o de autoaprendizaje, y comparando los puntajes de este cuestionario antes y después, puede saber que sabe y puede incluso cuantificar sus creencias de Su epistemología personal. Las diferencias de antes y después es la respuesta de la pregunta aquí.
Has creado un método para saber lo que sabes, sin cuantificar todo el conocimiento. No existe una unidad de conocimiento y no se le está dando conocimiento en kilogramos, pero puede compararse con la misma escala en dos secciones transversales diferentes de tiempo y comparar sus nociones percibidas o el conocimiento de un conjunto particular de conocimientos con los 5 Aspectos básicos del conocimiento y saber qué sabes y cuánto sabes. No puedes comparar tu cantidad de conocimiento con todo.
El conocimiento es infinito como lo son los números. Puede seguir contando y morir sin terminar o puede aceptar el hecho de que no puede saberlo todo pero puede saber lo que puede.
Referencias:
1. www.bwpat.de | Ausgabe 14 | Junio 2008
2. Creencias epistémicas – Educación – Bibliografías de Oxford – obo
3. El desarrollo de las creencias epistemológicas entre estudiantes de secundaria: un estudio longitudinal.
4. El papel de las creencias epistemológicas y la indefensión aprendida en los conceptos de ciencias del aprendizaje de los estudiantes de secundaria del texto.
5. Creencias epistemológicas.
6. Creencias epistemológicas en el aprendizaje para enseñar: resolver problemas conceptuales y empíricos
7. El enfoque CREAR a la literatura primaria cambia la capacidad de autoevaluación de los estudiantes universitarios para leer y analizar artículos de revistas, actitudes sobre … – PubMed – NCBI
8. Cambios en las creencias epistemológicas y el aprendizaje autorregulado en el aprendizaje basado en problemas.