¿Qué tan efectiva es la técnica de Feynman para el aprendizaje?

Answer 1

Si uno tiene una sola técnica, la técnica de Feynman es obviamente la más efectiva.

Es un pez grande en un pequeño estanque.

Si uno tiene mil técnicas, ¿tiene un pez más pequeño en un estanque más grande?

¿Qué pasa si hay todo un tema de aprendizaje, o estudio? ¿Cuáles son los principios básicos? ¿Cuáles son las definiciones básicas? ¿Hay realmente una multitud de técnicas efectivas? ¿Es la técnica de Feynman solo una parte, o similar a una parte, de uno de los temas más generales?

Puede haber mucho que saber allí, si uno mira todo el tema.

¿Una técnica es tan efectiva como todo el tema? No lo creo.

Por ejemplo, la mitad de un tema, es decir, lo que puede obtener de él, es la comprensión , la otra mitad de un tema es la disciplina de cómo lo aplica, es decir, la disciplina de la aplicación . Esto es lo que hace que el automóvil avance por la carretera y lo que hace que la economía produzca bienes y servicios. En realidad, la parte de comprensión es menor que la parte de aplicación.

La técnica de Feynman, como se describe en su pregunta, solo tiene que ver con la parte de comprensión. La parte de comprensión es en realidad menos del 50% de lo que se podría obtener del sujeto.

Uno de los principios de estudio tiene que ver con las masas del tema. Si el sujeto son tractores, entonces los tractores tienen una cierta masa que la mente debe anticipar para tener un completo dominio del sujeto. Si uno estudia en ausencia de la masa del sujeto, suceden ciertas cosas, cosas malas. Tiene que haber un equilibrio entre la cantidad de masa presente, a medida que uno aprende, y el significado o significados, entendimientos, uno está tratando de aprender. Hay síntomas específicos que uno puede observar cuando hay una falta de masa. Cuando suministra la masa, aunque solo sea en la medida de mover objetos pequeños o dibujar, estos síntomas desaparecen y la persona de repente se vuelve muy brillante y se involucra nuevamente con el sujeto. Algunos de estos síntomas son: aburrido, sentirse pesado, como sostener la cabeza con la mano o las manos, sentirse doblado, como retorcerse para sentirse cómodo, sentirse aplastado, sentirse mal del estómago. Incluso se pueden tener pensamientos suicidas.

Usando la técnica de Feynman uno podría fácilmente tener la situación donde no hay nada de la masa del sujeto en absoluto. Esto probablemente, en muchas ocasiones, daría los síntomas mencionados anteriormente. El estudiante estaría incómodo.

Una forma fácil de restablecer este equilibrio es demostrar lo que estás estudiando. Esto también te enseña a aplicar, hace que el tema sea más real para ti. Demuestra el concepto a otra persona para que lo entiendan o se lo demuestre a usted mismo de esta manera. Esto es un poco como la técnica de Feynman, excepto que uno incluye un balance de masa, incluye la aplicación del concepto a algo útil en la vida. Uno incluye la disciplina de aplicación. Esto también puede ser una autoprueba. Si lo comprendes lo suficientemente bien como para demostrar el concepto en este nivel, no tendrás problemas para comprender el nivel de la técnica de Feynman. Lo que recomiendo es que una demostración del concepto sea varias veces, hasta que se pueda obtener la idea de la demostración más o menos al instante. Esto le da a él o ella la capacidad de aplicarlo súper rápido, a la velocidad que la mente es capaz de hacer. Lo que uno realmente está haciendo aquí es entender la comprensión de uno mismo al hacer este trabajo de demostración. Al principio puede tener sólo una definición. Pero uno puede usar ese significado en las oraciones hasta que pueda hacerlo suyo, hasta que pueda hacerlo con facilidad y rapidez, y sienta que está en control y ha dominado el concepto. Me gustaría que los estudiantes inventen oraciones de su propia construcción hasta que puedan hacerlo de forma más o menos instantánea. Luego me pongo un poco más duro, y les doy ejemplos. Luego los tengo demo. Cuando hayan inventado sus propios ejemplos, les pido que apliquen el concepto a muchos ejemplos. Como, ahora demo, “Cómo el solucionador de todos los problemas resolvería este problema”.

La técnica de Feynman ignora muchos de los principios básicos de estudio. Tres de ellos tienen listas específicas de síntomas que el estudiante puede aprender a detectar y corregir mientras estudia solo. Si uno es; sintiendo que su rostro está aplastado, doblado, pesado, o que se siente mal del estómago, o tiene dolores de cabeza, si le duelen los ojos, si uno se siente mareado de vez en cuando , ¿por qué no querría arreglar eso al instante? Esas son las cosas específicas que indican una falta de masa, un desequilibrio que es fácil de corregir. Aquí hay otro conjunto de reacciones físicas adversas cuando se viola otro principio de estudio, que puede observarse y corregirse fácilmente; una sensación claramente en blanco, una sensación de lavado, una sensación de no estar allí, una especie de histeria nerviosa después de eso, una confusión o una incapacidad para comprender o aprender. La técnica Feynman descuida esta tecnología.

¿Qué tan efectiva es la técnica de Feynman para el aprendizaje?

En 1994, la Evaluación Nacional del Progreso Educativo (NAEP, por sus siglas en inglés) dijo que “el 50% de los estudiantes de Matemáticas en Estados Unidos abandonan la escuela cada año, solo el 5% está en el nivel de grado cuando se gradúan de la escuela secundaria”. [Le pedí a una escuela local que presentara al comunidad sus datos para lectura, escritura y ciencia, así como matemáticas. Creo que todos cumplen con el mismo nivel de calidad bajo.] Estoy bastante seguro de que la técnica de Feynman no detectará y no ayudará al estudiante a corregir el factor más causante en esa tasa de fracaso del 50% anual. El principio de estudio más importante comienza así: “La única razón por la que una persona abandona un tema o no puede aprender es …”.

No calificaría la técnica de Feynman tan efectiva como aprender el tema real de la tecnología de estudio.

No se dirige a la mitad de una asignatura que un estudiante podría adquirir, involucrada en el aprendizaje de la disciplina de la aplicación. Pero podría con ligeras modificaciones. Podría demostrar cómo se aplica el concepto del Paso 1 para hacer algunas cosas útiles en la vida. Podrías demostrar cómo se adquiere ese concepto como habilidad o habilidad aprendida. Puede aumentar el nivel de calidad probando “el destinatario”, la persona a la que se lo está explicando, para ver si ahora comprende completamente el concepto o el tema y puede aplicarlo a cualquier cosa que desee. ¿Pueden demostrar el concepto solo con su demostración como una representación completa del concepto? Tendrías que tener una “comprensión conceptual completa” para hacer eso. ¿Puede transmitir ese nivel de comprensión a otro lo suficientemente bien, para que también puedan demostrar este nivel de competencia? Esto se puede probar simplemente haciendo que te lo muestren.

Es una autoprueba efectiva. Pero una mejor prueba automática sería demostrar el concepto en tu Paso uno a otro, como se muestra arriba.

Ayuda a uno a “resolver” y “entender mejor” el tema del Paso Uno, pero una técnica más efectiva incluiría el uso de parte de la masa del sujeto y continuará hasta que la persona pueda aplicarla a las cosas en La vida, más o menos al instante. La técnica de Feynman no abarca ese factor de repetición.

No alinea lo que uno entiende con los propósitos que uno tiene para su vida [su Propósito Básico en la Vida] ​​o con ningún otro propósito para esa materia. Una mejor manera sería demostrar algunos escenarios específicos en los que tiene que aplicar el concepto a cosas que podría querer lograr.

No detecta ni corrige cosas que pueden no ser ciertas.

No detecta ni corrige las cosas que le suceden a uno cuando uno intenta adquirirlas demasiado rápido y falla.

Y así….

León

Respuesta solicitada por Richard Richi Jurica

Answer 2

¿Qué tan efectiva es la técnica de Feynman para el aprendizaje?

El problema con estas preguntas es que no está claro cómo decir la respuesta. Cuando haga una pregunta como esta, indique lo que cree que incluiría una respuesta adecuada.

Aquí está mi opinión sobre esto: la técnica de Feynman es elegir primero su concepto, luego simular que lo está enseñando a un niño de 5 años, identificar lo que no entiende y regresar a la fuente hasta que lo entienda, use un analogía, simplificar el concepto, bla-bla …

Esto es lo que he encontrado para ser efectivo en mis 20 años de enseñar clases de psicología de iniciación a estudiantes de primer año (es muy similar al enfoque de Feynman):

1. Haga una lista de los conceptos que desea aprender y escriba la definición por ellos. Encuentra “escribirlos” y darles su definición te ayudará a recordar.
2. Intenta dar un ejemplo de cada concepto. Descubrirá que si no puede dar un ejemplo, realmente no entiende el concepto. Ejemplo: “¿Qué es aprender?” Respuesta: “Aprender es un cambio de comportamiento relativamente permanente como resultado de la experiencia. ” ¿Qué significa eso? Se puede ver que, sin el ejemplo, no está claro si realmente entiendo qué es el aprendizaje. ¡es!
3. Explique el concepto a un amigo, déles un ejemplo y haga que hagan preguntas al respecto. Si no puede explicarle el concepto a otra persona y responder sus preguntas, no lo entiende completamente.

Entonces, ¿qué tan efectiva es la técnica de Feynman para el aprendizaje? Sospecho que es “bastante efectivo” lo que sea que eso signifique. ¿Es mejor que de otra manera? ¡Sin hacer un experimento no hay forma de saberlo!

Answer 3

Antes de lanzar mi respuesta al impulso de su pregunta, me gusta establecer un preámbulo con las siguientes citas bonitas y elegantes:

“Si no puedes explicarlo simplemente, no lo entiendes lo suficientemente bien”.

~ atribuido a Albert Einstein;

“Creo que la mayoría de las personas pueden aprender mucho más de lo que creen. Se venden cortos sin intentarlo.

Un consejo:

es importante ver el conocimiento como una especie de árbol semántico; asegúrese de entender los principios fundamentales, es decir, el tronco y las ramas grandes, antes de entrar en las hojas / detalles o no hay nada a lo que puedan aferrarse ”.

~ empresario Elon Musk;

“Puedes saber el nombre de un ave en todos los idiomas del mundo, pero cuando hayas terminado, no sabrás absolutamente nada sobre el ave …

Así que echemos un vistazo al pájaro y veamos qué está haciendo, eso es lo que cuenta.

Aprendí muy temprano la diferencia entre saber el nombre de algo y saber algo ”.

~ el físico Richard Feynman;

“La persona que dice que sabe lo que piensa pero que no puede expresarlo generalmente no sabe lo que piensa”.

~ erudito y educador Mortimer J Adler;

Soy un suscriptor de la Técnica Feynman!

Su aplicación se reduce esencialmente a comprender realmente lo que estamos aprendiendo por primera vez, en la medida en que incluso podemos explicarlo o enseñarlo a otra persona, especialmente usando nuestras propias palabras.

También podemos relacionarlo con otras cosas que ya sabemos, e incluso podemos basarnos en nuestra propia experiencia personal para ilustrarlo.

Esta es la esencia de la prueba ácida de la comprensión, que he mencionado a menudo en Quora.

A menudo lo he usado para explorar y aprender sobre conceptos o ideas complejas, que me resultan inicialmente difíciles de entender.

Se ha demostrado que es una herramienta de proceso muy eficiente y eficaz para identificar mis lagunas de conocimiento, al embarcarme en aprender y dominar ideas novedosas y complejas.

[20160215_Feynman Technique]

Answer 4

Creo que los otros respondedores ya lo resumen bien, así que tengo poco que decir. Pero me gustaría aportar algunas desventajas importantes a la técnica de Feynman.

1. No es para memorizar hechos. Hechos como “Esto ocurrió en 1974” o “Este es un hueso del peroné”, no serían aplicables. Estudiar las técnicas del palacio de la memoria de las demonios sería más útil. Los hechos no tienen tanta conexión con cada idea dentro de ella como lo hacen los conceptos. Un ejemplo de una técnica de memoria es mezclar el significado y la ortografía de una palabra en una imagen visual. Por ejemplo, si quieres recordar la palabra en español saltar, que significa saltar, puedes imaginarte un salero saltando de la mesa. Por lo tanto, un aprendizaje muy objetivo, como recordar pequeños detalles de las vidas de cada presidente de su país, estaría perdido aquí.
2. No permite la comprensión sensorial si se usa solo con palabras. Literalmente, tiene que dibujar algo, realmente saborear cosas en el ámbito de la cocina o escuchar las cosas cuando se trata de música.
3. No es de mucha utilidad en aplicaciones prácticas. A veces realmente tienes que hacer cosas para entender. Lo que es más útil para esta situación es la práctica deliberada. Hacer un esfuerzo para no solo practicar por repetición, sino por nuevas estrategias o tácticas de hacer las cosas. Es útil tener una guía de criterios para calificarte en lo que estás haciendo y lo bien que lo estás haciendo. Tal vez en un sistema numérico de 1 a 5 o poner un punto en algún lugar de una línea. También se necesita información útil. Los mejores comentarios no solo le dicen cuál es la respuesta correcta, sino que también se centran en por qué cometió ese error y cómo evitarlo.

También algunos consejos sobre la técnica de Feynman.

1. No se limite a explicar, resumir. Es mucho más fácil de recordar cuando las ideas están conectadas de alguna forma. Si no puede encontrar un resumen para una gran cantidad de ideas, divídalo en diferentes grupos de diferentes resúmenes. Entonces, tal vez más tarde, puede encontrar un tema que los conecta a todos.
2. Si no puedes resumir, parafrasear. Sea lo que sea, trabaja en hacerlo con tus propias palabras.
3. Antes de comprenderlo, debes memorizar bien los hechos que contiene. A veces no es la comprensión en la que deberías trabajar, sino un dominio completo de los hechos que realmente te frenan.
4. Trabajar en la búsqueda de conexiones. Puede escribir las ideas en un papel y conectar estas ideas con flechas y mencionar cómo estas ideas trabajan juntas. No se puede describir la raza humana con cada humano individual, sino también cómo cada persona se relaciona entre sí.
5. Cuando no obtienes algo suficiente para explicarlo, es útil nombrar las cosas que no entiendes y tómalo como una pregunta específica en lugar de ir con el vago objetivo de resolverlo.

Answer 5

Increíblemente eficaz. El dominio de los nuevos conceptos requiere consolidación y recuperación. La técnica de aprendizaje de Feynman requiere ambos en gran medida.

De hecho, recomiendo lo siguiente para un entorno de aula (esto puede adaptarse a cualquier situación de aprendizaje, incluso más allá del aula):

1. Comience a trabajar en sus tareas antes de que alguien más en su clase comience. Si es posible, intente terminar su primera grieta en el material antes de que todos también.
2. Vea si alguno de sus compañeros tiene preguntas o problemas, y brinde gentilmente las explicaciones con sus propias palabras. Las situaciones sociales son excelentes para obligarse a explicar conceptos en un lenguaje claro y accesible.

Dado que el método Feynman emula la enseñanza, ¿por qué no saltar directamente a enseñar a otros? No solo solidifica su propio entendimiento utilizando el método comprobado de Feynman, sino que sus compañeros también se benefician. Ganar-ganar

Answer 6

Cuando escuché por primera vez sobre la técnica de Feynman, pensé que me había topado con una nueva y emocionante forma de aprender, pero eso no es lo que es o lo que hace. Tenga en cuenta que Joel Feynman fue un hombre brillante, ganador del Premio Nobel y según al menos una fuente, “el último genio”. Sin embargo, esta técnica nunca tuvo la intención de ayudar a alguien a aprender, sino de ayudarlos a determinar si el aprendizaje había tenido lugar

Muy a menudo, escuchamos una conferencia y podemos citar partes de la misma literalmente. Eso no significa que entendamos los conceptos, solo hemos recordado las palabras. La mejor prueba es tratar de explicar los conceptos en tus propias palabras a alguien que no está en tu campo, o como algunos han indicado, el proverbial de 5 años. Para hacer esto, tenemos que simplificar el lenguaje y, muy a menudo, usar algún tipo de metáfora significativa. Si luchamos para hacer esto, entonces es probable que haya un agujero en nuestro pensamiento que deba ser reparado antes de continuar.

Incidentalmente, encontrar metáforas para los conceptos que estamos aprendiendo es una excelente manera de cimentar las cosas en nuestro pensamiento. A) nos ayuda a conectar cosas que normalmente no estarían conectadas, B) nos ayuda a describir el concepto a un neófito y C) aumenta el número de conexiones neuronales en nuestro cerebro con el concepto. Robert Heinlein dijo: “Cuando uno enseña, dos aprenden”; La técnica de Feynman da buen uso a ese concepto.

Answer 7

Bueno, probablemente conozcas a Richard Feynman, ¿verdad?

Es un ganador del premio Nobel y uno de los mejores médicos del mundo.

Esta técnica fue utilizada por el propio Richard Feynman cuando estaba en la universidad de Princeton.

Feynman era conocido por su manera asombrosa y efectiva de enseñar, que incluso alguien que no sabe nada sobre ese tema puede entender el punto general de sus conferencias.

Bill Gates dijo sobre Richard Feynman: “Él es el mejor maestro que nunca tuve”.

Entonces, ¿es efectivo?

Sí lo es.

Y deberías usarlo.

Si desea, aquí hay una guía paso a paso de la técnica de aprendizaje de Feynman . Contiene un ejemplo de video para aclararlo.

Espero que esto te haya ayudado

Answer 8

Quora tiene tanta cantidad y cantidad, es fácil de entender en comparación con otro lado web, más opciones que wiki, más conexión, más imágenes de google estimulan su imaginación como lo hace Feynman, su universo es grande U = 0 el concepto de arriba hacia abajo lo llevó a Steven Weinberg dijo que la relatividad general no hace la diferencia de la base mecánica cuántica en el Hamiltoniano, la función de Euler Lagrange de acción mínima, el elegante universo de Brian Greene es el mejor ejemplo, fácil de explicar a cualquiera sobre la cuerda, pero es una teoría. de todo, solo usted puede encontrar todos los datos juntos como lo hizo Feynman, terminar la imagen completa de la gran U = 0 como cero de la función zeta del producto de Euler, conectarse a la identidad de Euler, la función L, el valor propio de la matriz aleatoria de la métrica, alain connes La hipótesis de Riemann conecta p-adélica con la mecánica cuántica, la curva elíptica, la forma modular, el último teorema de Fermat.

Answer 9

Lo hace, solo hay que utilizarlo adecuadamente.

Repitiendo los pasos en voz alta o enseñando a alguien (ELI5), esto será una gran ventaja en todo lo que pueda estar aprendiendo.

Answer 10

Es lo más difícil que puedes hacer (por primera vez) en tu vida. Pero es genial una vez que lo uses más. Te hago un maestro de tu campo. Usted no habrá asumido ningún conocimiento y trabajado en probar todo lo que sabe. Y eso para las ciencias, es un paso importante hacia grandes aportaciones.

Answer 11

Una respuesta corta 🙂

Prueba esto:

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