Depende de quien esté preguntando.
Las escuelas (maestros) generalmente se preocupan por los grados. Quieren que sus estudiantes obtengan las mejores calificaciones y que su escuela sea la mejor (entre las mejores). Ese es el resultado (objetivo) que les importa, porque es la forma más fácil de medir el rendimiento y así es como el sistema escolar actual se diseñó hace años, y cómo todavía funciona.
La forma en que puntúen en comparación con otras escuelas / estudiantes / compañeros siempre ha sido el método más fácil para evaluar los resultados.
Ahora, ¿debería ser el objetivo de nuestros hijos (resultado deseado)?
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En la mayoría de los casos, ese es exactamente su objetivo, pero ¿debería ser su objetivo? ¿Tiene algún sentido que los niños quieran Como? ¿Para qué necesitarían esto?
La mayoría de la gente diría “Necesitan que sean admitidos en la universidad”.
Cierto. Las universidades, desafortunadamente, también usan la misma métrica, porque es la forma más fácil de hacer que todo esto funcione. Imagina un sistema donde las calificaciones son importantes en la escuela y dejan de ser importantes en la universidad.
¿Pero deberíamos renunciar a nuestros propios objetivos y adaptarnos a lo que nos pidan las escuelas y universidades? ¿Y pagarles un montón de dinero por esto? ¿Pagarlos por no poder sacar lo que queremos de ellos?
Las escuelas y universidades seguras (lo entiendo), necesitan algo para presentarse. Se les pone constantemente al lado de otras escuelas y se clasifican en su contra, por lo que es mejor que se preocupen por las calificaciones.
Desde el punto de vista de la escuela, la meta de los niños debe ser obtener buenas (mejores) calificaciones. En otras palabras, ser “buenos estudiantes”. “Buen estudiante” en este caso significa obediente y con un puntaje alto en las pruebas.
Sin embargo, desde el punto de vista de los niños, tendría más sentido si a ellos les importara más el aprendizaje que las calificaciones y comparar esas calificaciones con las calificaciones de otros niños. Estarían mejor siendo estudiantes reflexivos en lugar de “buenos estudiantes”.
Un estudiante reflexivo hace muchas preguntas, desafía el status quo y los “expertos” establecidos, mientras que un “buen estudiante” es conocido por conocer y dar las respuestas “correctas” y obtener buenas calificaciones.
Teniendo en cuenta el sistema educativo actual, esto está muy lejos de lo que realmente parece en las escuelas.
Los niños (y sus padres) caen en la trampa que este sistema creó para ellos y también se preocupan por las calificaciones.
Una reacción común a una mala calificación es “Mira a Mark, mira a Susan. Y Juan, y Marta. Todos ellos tienen como. ¿No estás avergonzado de ti mismo? “ O ” No irás muy lejos en la vida con Ds y Fs “.
Queremos que este niño se preocupe por las calificaciones y se encuentre entre los mejores de su clase porque “sabemos” que sin las mejores calificaciones no podrán ir a la universidad y porque no tendrán un título universitario que no podrán encontrar un trabajo.
Es una mentira que la mayoría de la gente terminó creyendo y las escuelas y universidades están ganando muy buen dinero por eso.
Somos una sociedad obsesionada con “producir” graduados universitarios, candidatos de trabajo perfectos con CV impresionantes, en lugar de seres humanos. En los países desarrollados, tener un título universitario pronto será tan común como tener una cuenta bancaria y no dará a los jóvenes una ventaja competitiva real en el mercado laboral.
Podemos verlo incluso hoy. Muchos adultos jóvenes que eran estudiantes A en las escuelas y que tienen títulos universitarios tienen miedo, están estresados y perdidos.
Algunos de esos adultos jóvenes están aún más desconcertados que sus compañeros que no se graduaron de la universidad y que aún no han descubierto qué quieren ser cuando crezcan. Se supone que ellos, universitarios, tienen mejores oportunidades en el mercado laboral, pero cuando te encuentras en un mar de graduados universitarios igualmente desconcertados, pronto te das cuenta de que tu título universitario podría no ser el Santo Grial que pensabas que sería.
El mensaje que los niños reciben de sus padres es “Sus calificaciones escolares y su título universitario son, con mucho, lo más importante en toda su vida”.
Una vez más, una mentira que todos hemos comprado. ¿Qué pasa con la ventana de tiempo un poco más grande? La ventana de tiempo de 25 a 90 (básicamente donde ocurre la mayor parte de nuestras vidas). Esta ventana de tiempo más grande no es el momento de sacar provecho de nuestras calificaciones escolares y títulos universitarios. Es el momento de aprender, crecer, mejorar y reinventarnos.
¿Cómo obtienes buenas y mejores calificaciones en la escuela?
Sencillo. Usted da muchas respuestas “correctas”. Lees el material, lo memorizas y se lo devuelves. Las preguntas que podrían desestabilizar las teorías establecidas, romper las suposiciones de larga data y dar un dolor de cabeza a todo tipo de expertos y autoridades no son bienvenidas.
Hay una diferencia entre memorizar y aprender. Las escuelas quieren que los niños memoricen y regurgiten.
Si las escuelas (profesores) y los estudiantes juegan el mismo juego, el proceso se realiza sin problemas. Realmente quieren que los niños se preocupen por las calificaciones porque sin este componente vital, el sistema colapsaría.
La definición de ‘éxito’ es simple. Es tener o haber logrado lo que querías.
¿Son las calificaciones (boletas de calificaciones) lo que nuestros hijos deberían querer de las escuelas?
¿O tal vez sea la experiencia de aprendizaje: asumir desafíos y riesgos, intentar, fracasar, cuestionar suposiciones, hacer correcciones en el curso y volver a intentarlo? Porque eso es lo que es el aprendizaje real.
El aprendizaje real no consiste en memorizar cosas y preocuparse solo de que obtendrás suficientes puntos en tu examen (o, mejor aún, tener la mejor puntuación en clase). Eso no es aprender, porque donde el fracaso no es bienvenido, no es posible aprender.