Sí, hay muchos, y la mayoría son mejores. Puedes aprenderlos.
Comprensión.
Ejemplo: en lugar de simplemente memorizar una palabra como una sola cosa, uno podría aprenderla lo suficientemente bien como para entender sus diversos significados, los diversos significados en muchos contextos, cómo usarla y cuándo no. Comprender significa tener una idea o noción clara y verdadera, de algo, o un conocimiento completo y exacto de algo. Entonces, uno podría aprender a aplicar esto como una habilidad simplemente inventando oraciones propias hasta que hayan hecho que cada significado sea el suyo. Otra forma sencilla de aprender una habilidad es demostrarla con algunos objetos pequeños como monedas, clips y llaves en el escritorio que está frente a usted. Primero, uno tiene el concepto intelectualmente, luego a medida que mueven objetos, coordinan ubicaciones y acciones, llegan a un nivel más alto de comprensión, confianza y certeza que incluye la habilidad de aplicar personalmente el concepto con confianza a las diversas situaciones que son importantes para la propia vida. . Uno puede tomar un curso de estudio para aprender a aprender de esta manera. Una prueba simple, o autoverificación, para ver si uno está memorizando es demo. Si no puede hacer una demostración de cómo aplicarlo, probablemente esté memorizando sin una participación real en la comprensión del tema. Un joven estudiante me miró cuando le pedí que hiciera una demostración y dijo: “No sé cómo hacerlo”. Esto es algo importante que debe saber un estudiante, luego ellos y mi joven estudiante , podría seguir aprendiéndolo. Apréndelo de verdad.
Observar, decidir y actuar. Esta es una forma primaria de aprender habilidades o habilidades. Puedes observar a alguien haciendo algo que te gustaría probar. Así que decides que puedes hacer esto. Entonces lo haces, observas, decides, actúas. Pero para la mayoría de nosotros tenemos que observar una tarea difícil muchas veces y tomar varias decisiones para adquirir el nivel de habilidad que queremos para nosotros mismos.
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Aprendiendo con un propósito. Es una cosa simple adquirir un propósito para saber algo, incluso si no tiene un uso declarado. Puede hacerse preguntas como: “¿Cómo puedo usar esto en la vida?” Al principio, esto puede parecer extraño, pero uno puede realmente abordar su propio entendimiento y imaginar un uso para algo con este método. Por supuesto, su profesor u otros estudiantes también pueden responder sus preguntas. Un estudiante de secundaria me preguntó por qué deberían aprender Cálculo. Le di siete, pero le indiqué que tenía que preguntarse por cada cosa que estaba estudiando. Debes hacerte preguntas de tipo de aplicación continuamente mientras estás aprendiendo. El principio básico es que “un estudiante debe tener un propósito por lo que está aprendiendo”. Muchos estudiantes tienen el propósito de memorizar, o de aprender lo suficientemente bien como para que una mamá o una maestra no estén descontentas con ellos. Le preguntaría a un alumno qué quiere hacer en la vida o qué quiere hacer en 20 años. Un joven respondió: “No lo sé, pero será algo en lo que pueda usar mis manos “. Le agradecí al estudiante. Pero una maestra que me estaba mostrando se quedó sin pegar. Ella se enfadó y dijo: “¡Tienes que usar tu mente!” El chico no compró lo que dijo y no lo culpo. Digo, es muy importante que un niño aprenda cómo pueden usar las ideas. Este estudiante estaba en un programa de oficios y así era como imaginaba las cosas. De alguna manera, moví a la maestra a la siguiente cosa que me iba a mostrar. ¿Sabía que si una escuela no expresa un propósito para una materia, no continuará enseñándola? La aritmética casi se ha perdido en la educación estadounidense porque las escuelas no sabían por qué se suponía que debían enseñarla. Encontré en un libro de texto de 1867 que el propósito en ese momento era “enseñar al alumno la mayoría de las cosas que uno necesita saber para manejar todos los problemas cuantitativos que enfrentarán en la vida”. Hoy tenemos matemáticas y un núcleo común , pero muy pocos ya enseñan aritmética. En la antigua Atenas, había un cartel en una escuela que decía: “Que nadie entre aquí que no haya dominado la geometría”. En ese momento, la geometría se enseñaba antes de la aritmética. Un niño aprendió a reconocer primero formas u objetos, luego cuántos.
Cada persona tiene un Propósito Básico . Esto es lo que más quieren hacer, lo que tendrán más éxito en hacer, lo que más disfrutarán haciendo en la vida. La gente también llama a esto su pasión, sus cosas, sus sueños, etc. Se ha encontrado que se formó antes de la edad de dos años. Fue una de las cosas más sanas que una persona decide. Si uno se desvía mucho de ello, no será feliz. Creo que la memorización puede estar demasiado lejos para la mayoría de las personas.
Conocimiento. Una persona puede estudiar toda su vida para alcanzar niveles cada vez más altos de comprensión, o mayores profundidades en un solo tema, o muchos temas. El tema en realidad se vuelve más simple para ellos, ellos inventan palabras más simples para describir los conceptos del tema tal como han llegado a conocerlos. Pueden llegar a un punto en el que “saben cosas”. También pueden saber que ciertas cosas no se aplican o no son importantes para el tema. Podríamos imaginar una escala para saber. En la parte superior estaría saber . En el fondo estaría el misterio . La comprensión estaría cerca de la cima. Entonces por encima de eso, siendo entonces lo que no sé . Muchos maestros pueden llegar al punto en que se dan cuenta de que no saben algo, o parece que cuanto más aprenden, más saben que no saben. Ellos aprenden más de lo que vienen a “saber”. Saber en la parte superior sería todas las materias y todos los conocimientos y habilidades. Una cosa clave que se debe saber es cuál es el camino, más conocimiento, más certeza, más comprensión. Abajo es la incertidumbre, aceptar cosas falsas y terminar en un misterio que no se resuelve.
Una forma interesante de aprender es ser o imaginar ser. ¿Cómo un experto en un campo aborda este problema? ¿Cómo resolvería Einstein o Feynmann este problema? ¿Qué sabrían ellos? ¿Qué haría Jesús aquí, o Buda o Confucio, o Rama o Vishnu, o Dharma?
Otra técnica de aprendizaje es la perversión . Una especie de idea es cómo se siente la máquina, cómo se mueven las cosas, qué sucede dentro de algo. Él o ella deja que sus unidades de atención penetren algo. Luego observa lo que se puede saber desde ese punto de vista.
Observación ¿Cómo es que uno puede memorizar en absoluto? Uno tiene que haber observado primero, luego uno hace un registro de memoria de la observación. Uno observa algo, como escucharlo en una clase o leerlo en un libro. Entonces uno registra la observación. Podemos llamarlo una percepción, o podemos llamarlo Datos . Se puede observar en al menos 57 percepciones humanas. Así que uno puede y lo hace (todos lo hacen) registrar alrededor de 57 percepciones humanas. Lo hacen continuamente 24/7 cada segundo de sus vidas. Es posible que él o ella no puedan recordar estos recuerdos fácilmente, pero eso es recordar, esa no es la gran cantidad de percepción que se almacena en la mente. Todo tenía que ser observado primero. Entonces, enseñar a una persona a observar, por lo tanto, un estudiante que aprende a observar conscientemente o con plena conciencia es una gran cosa. ¿Sabías que una percepción es la importancia ? La mente registra el nivel de importancia del evento en el momento en que uno observó un evento. Uno puede saber estas cosas.