~ ¿Qué se ha demostrado históricamente? * ~
El papel que desempeña nuestra percepción del conocimiento sobre cómo percibimos la enseñanza o el aprendizaje se ha demostrado históricamente como educación (en un sentido amplio) transformada de ser motivada por la religión a ser alimentada por la investigación científica. Cuando la generación / diseminación del conocimiento era mayormente responsabilidad de las autoridades religiosas, la mentalidad de los humanos los impulsó a buscar respuestas proporcionadas por escrituras antiguas, textos mitológicos o pensadores del pasado. Durante ese tiempo, la percepción común del conocimiento fue que todas las respuestas que son lo suficientemente importantes para ser enseñadas o aprendidas ya han sido proporcionadas por las generaciones anteriores. Por lo tanto, cuestionar las respuestas proporcionadas por las autoridades (es decir, la iglesia o la autoridad religiosa) fue “blasfemo” y algunos como Copérnico tuvieron que pagar el precio por hacerlo con sus vidas.
Eventualmente evolucionamos para aprender a reconocer nuestra propia ignorancia. Fue entonces cuando los mapas que empezaron a hacer los cartógrafos comenzaron a mostrar espacios vacíos (para tierra / mar no explorado) en lugar de mapas más antiguos que estaban llenos de hojas, compactos con cualquier tierra explorada hasta ese momento. Así comenzó la era de la “Revolución científica” que se basa en el precepto de que ignoramos muchas cosas y que buscaremos el conocimiento a través del estudio y la investigación. Así que hasta el momento en que experimentamos y probamos algo con evidencia, entendemos que tenemos meras conjeturas o teorías o que simplemente ignoramos una pregunta en particular. Con tal suposición en el fondo de la ciencia, la comunidad científica nunca se queda sin trabajo porque siempre hay más que saber y descubrir, por lo que es significativo invertir dinero en experimentos (como el LHC, LIGO, etc.) que buscan gana más y más territorio en lo que hoy se desconoce o no se ha comprobado. No hay final para el aprendizaje y no hay escasez de conocimiento a la espera de ser enseñado.
El gran cambio en la percepción acerca de lo que es el conocimiento en la época del Renacimiento, ha hecho posible hoy que encontremos respuestas a innumerables preguntas. Ahora podemos ir al espacio, o encontrar medicamentos para curar enfermedades o conocer sus causas, podemos comunicarnos con personas de todo el mundo y … bueno, la lista continúa … Pero lo mejor es que podemos cuestionar cualquier problema. El conocimiento científico como nada es sacrosanto. De hecho, se esperan preguntas, es un lugar común invertir recursos en la búsqueda de pruebas contradictorias para disputar leyes de larga data. Todo lo que hayamos aprendido en el pasado podría necesitar algún día una revisión si alguien pudiera proporcionar evidencia convincente de que las cosas funcionan de una manera diferente.
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* La respuesta está fuertemente influenciada por el libro Sapiens: Una breve historia de la humanidad (libro de 2011) del historiador Yuval Noah Harari .