¿Debería la evaluación de los resultados de aprendizaje estar basada en las experiencias de los estudiantes?

Answer 1

Creo que la evaluación de los resultados del aprendizaje debe basarse en las expectativas establecidas antes de que comience el aprendizaje. Por eso se crean las rúbricas. Establezca las expectativas y los criterios que deben cumplirse, y luego evalúe qué tan exitosamente se cumplieron esos criterios.

Dicho esto, puede preguntarse si las expectativas y los criterios pueden diferir, dependiendo de las experiencias del niño. Hay diferentes campamentos sobre este tema, y ​​ambos lados tienen puntos válidos. Cualquier respuesta a esta pregunta tendrá algún tipo de opinión. Lucho con este problema en mi propia clase.

Por un lado, si sabe que un niño tiene problemas para recordar palabras de vocabulario, ¿cómo puede esperar que ese niño sea capaz de dar el salto intelectual no solo para entender los significados sino también para aplicar las palabras a situaciones novedosas? ¿No sería eso preparar al niño para el fracaso?

Por otro lado, si tiene un niño en la misma clase que viene con una comprensión completa del vocabulario que está enseñando, ¿hace que el niño se siente en la lección de vocabulario, o le da al niño una experiencia más desafiante? y diferentes criterios a cumplir? Si elige ofrecer el camino más difícil, ¿cómo evalúa los logros del niño? Si el estudiante cumple con las expectativas, con algunas deficiencias, ¿lo recompensa con una calificación alta porque el trabajo estuvo muy por encima del resto de la clase, a pesar de que no se cumplieron todos los criterios, o califica en función de ¿Interpretación estricta de la rúbrica para ese alumno? Si se hace esto último, ¿podría eso crear una sensación de amargura y resentimiento para el estudiante que sabe que él o ella se está desempeñando a un nivel más alto que otros estudiantes?

Hace muchos años, había un estudiante que tenía importantes necesidades especiales académicamente. Todos sus maestros estaban conscientes de esto, y las expectativas establecidas para él en clase eran diferentes de las establecidas para los otros estudiantes. Obtuvo calificaciones perfectas, basándose en los criterios especiales dados para sus experiencias de aprendizaje. Su madre estaba tan emocionada con su éxito académico que comenzó a planear que él fuera a la universidad. Se había desempeñado a un nivel muy inferior al necesario para la preparación universitaria, pero había estado trabajando lo mejor que podía. Tener que explicarle eso a su madre era probablemente una situación muy difícil para los maestros y consejeros que estaban involucrados.

Lamento no tener una respuesta clara para su pregunta. Creo que es una pregunta apropiada, considerando la dirección hacia la que se dirige la educación. Estoy interesado en leer las otras respuestas que recibe.

Le deseo la mejor de las suertes, y gracias por la A2A.