Es difícil aprender idiomas principalmente por razones prácticas. Además, nuestra definición de “aprender” y “saber” es un poco blanda, y eso es parte del problema.
Recordemos que durante millones de años, las personas se han comunicado a través de divisiones lingüísticas a menudo sin el beneficio de las herramientas más simples. Comerciantes, soldados, prisioneros, marineros, eruditos … todos lo hicieron funcionar. Tuvieron que. Pero nuevamente, “aprender” y “saber” se definieron por necesidades no satisfechas, no por las extrañas, arbitrarias y cambiantes normas de hoy.
Las circunstancias para el aprendizaje de idiomas suelen moldear la dificultad. A un niño se le proporciona un flujo masivo de información en contexto, la mayor parte de forma deliberada para adaptarse a su nivel cognitivo, sin estigma por errores o fallas. Los niños (normalmente) están muy motivados para luchar por el éxito sin importar cuántos errores se cometan. El niño recibe corrección de errores y refundición constantes (los adultos repiten las palabras del niño pero corrigen los errores) y se le recompensa de manera confiable por el éxito. Descubres cómo pedir una cookie y podrías obtener una … la mejor raqueta, ¿verdad? 🙂
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Los adultos tienen ventajas definidas en el aprendizaje de idiomas *, pero también están ocupados, cansados y enojados. En el aula tradicional, pueden verse obligados a abordar el aprendizaje de idiomas como una tarea odiosa, sin ningún deleite o recompensa inmediata. El aporte es un goteo, a menudo carece de contexto, y está diseñado para satisfacer las necesidades económicas ** El estigma por el fracaso está integrado (“No puedo hacerlo”, “Hice una F”, etc., etc.). la corrección de errores es tinta roja; Las refundiciones son raras. Difícil, está bien … pero aún es factible. Necesita unos pocos miles de palabras, una sólida gramática básica y un poco de paciencia para pasar de aprender sobre el idioma X a conversar con el X. Pero primero hay que pagar las cuotas, es un trabajo pesado y lleva tiempo.
El bar ha sido elevado demasiado alto para los adultos, en mi opinión. Cuando mi abuelo estudió francés antes de su despliegue (WWI), estoy seguro de que no se esperaba que usara cuatro habilidades a la perfección, que conociera el acento y que dominara el lenguaje figurativo. Cuando mi madre estudió ruso en la década de 1960, los métodos y las expectativas eran un poco diferentes. Establecer criterios claros para el éxito no hace que el proceso sea más fácil, pero ayuda a las personas a comprender qué retorno se puede esperar del tiempo invertido. También podría animar a las personas que desarrollan los materiales a ser un poco más flexibles en su forma de pensar y llenar más de las enormes brechas de instrucción *** que frustran a muchas personas capaces y convencerlas de que no pueden hacer lo que piratas, espías, Los esclavos y los artistas han hecho durante siglos, principalmente sin libros de texto y maestros.
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* Los adultos generalmente no pueden dominar los acentos en idiomas extranjeros, pero aportan otras ventajas a la tabla. Su conocimiento académico, alfabetización avanzada y ética de trabajo son ventajas tremendas cuando abordan un idioma para uso profesional.
** Los materiales del curso son típicamente un almuerzo en la cafetería, un poco de todo, nunca lo suficiente para satisfacer. Se necesita un maestro calificado para adaptar un curso al alumno, y si la calificación principal de su maestro es su pasaporte … mis condolencias.
*** He enseñado tres idiomas y nunca he encontrado un libro que no haya tenido este problema. Simplemente no les hace más dinero para proporcionar mucha práctica básica y estructurada … así que simplemente no lo hacen. Puede escribir su propio libro de ejercicios solo para reforzar el conocimiento conceptual que hace posible la fluidez posterior.