¿Por qué la educación es tan caliente ahora? ¿Está sobrevalorado o justificado?

Answer 1

El 2012 fue sin duda el año de un gran interés empresarial en la industria de la educación con el lanzamiento de varios MOOC y muchas otras plataformas en línea. La educación es ahora una propiedad candente y muchas empresas de tecnología de la información, de capital de riesgo y de empresarios se están moviendo hacia el espacio para intentar capitalizar la interrupción que se está produciendo con su potencial de ganancias futuras masivas.

La educación superior, en particular, está lista para la interrupción y, a diferencia de muchos de los que se han beneficiado del antiguo orden y se niegan a verla, estos jugadores mencionados anteriormente lo ven con claridad.

Ellos ven:

• los enormes costos de los canales de distribución actuales se deben principalmente al uso ineficiente de activos físicos caros e instituciones que pagan un 50% de sus ingresos en gastos generales (no de aprendizaje) para cumplir con los requisitos administrativos y de cumplimiento.
• un currículo y recursos de aprendizaje / enseñanza que no pueden mantenerse al día con el rápido ritmo de cambio que se está produciendo en las industrias y mercados con el cambio económico de la era industrial localizada a la información / era digital global. El producto que la educación superior está entregando ya no ofrece beneficios en la colocación laboral suficientes para declarar un rendimiento razonable de la enorme inversión educativa.
• la creciente necesidad de “aprendizaje desechable” para mantenerse al día con los cambios en nuestra sociedad. Como el autor Alvin Toffler declaró: “Los analfabetos del siglo XXI no serán los que no saben leer ni escribir, sino los que no pueden aprender, desaprender y volver a aprender” . El aprendizaje continuo ya no es un “placer de tener” sino una necesidad de sobrevivir, particularmente en un “mundo plano” en el que competiremos por el trabajo en un mundo virtual globalmente competitivo y no local. Para mantenernos alfabetizados en el siglo XXI, necesitaremos un acceso fácil a un aprendizaje altamente eficiente, efectivo y de precio disponible (barato).
• el cambio de paradigma en la educación y el aprendizaje que tuvo lugar con Johannes Gutenberg cuando su tecnología de impresión móvil de tecnología avanzada hizo que la educación y el aprendizaje estuvieran disponibles para las masas, no solo para las pocas élites, y el período de gran ilustración humana que siguió al Renacimiento europeo. Al igual que la imprenta de Gutenberg, los empresarios ven el paralelo hoy en día con Internet haciendo que la información y el aprendizaje estén disponibles para las masas y se presenten en la lengua vernácula de la era (YouTube, MP3, juegos interactivos, libros electrónicos). Al igual que los libros, estos productos son portátiles, más fáciles de usar y la información se distribuye a un costo muy reducido.
• el aumento de los maestros emprendedores que se extraerán de aquellos que actualmente participan en instrucciones educativas, pero muchos más simplemente provendrán de las personas comunes con conocimientos y habilidades conceptualizadas que pueden convertir lo que saben en un proceso de aprendizaje significativo que puede atraer a un alumno siguiente. Quora es un gran ejemplo de esto. Estos maestros emprendedores representan colectivamente la mina de oro de conocimiento sin explotar más grande del mundo, es decir, capital intelectual humano conceptualizado enterrado profundamente en la mente de personas con conocimientos técnicos, habilidades contextuales, una educación de base amplia y disciplinada, experiencias únicas, una Intuición desarrollada, pensamientos originales y conocimiento poco común. Darles a estas personas una voz en la educación y el aprendizaje, donde pueden haber sido excluidos anteriormente, les brinda la oportunidad de participar y compartir su capital intelectual con el mundo a través de las plataformas de aprendizaje innovadoras y abiertas de Internet.
• la lucha que enfrentan los gobiernos de todo el mundo con recursos limitados, pero con una población que envejece y exige mayores recursos para la atención relacionada con la edad, posiblemente a costa de la educación. Los financiadores gubernamentales están buscando nuevos y más baratos canales de distribución para los productos educativos, lo que aumenta la presión sobre lo antiguo y fomenta una visión más abierta de lo nuevo.
• la forma en que Internet con sus plataformas de comunicación digital ha interrumpido a otras industrias de hace siglos (periódicos, libros, música) y no ve ninguna razón por la que no pueda suceder lo mismo en la industria de la educación centenaria. El paralelo con la industria periodística es el más relevante.
• los nuevos y masivos mercados que Internet puede alcanzar con productos educativos como los 1,000,000,000 indios de habla inglesa que aún no se han conectado a Internet, los 300,000,000 chinos que están aprendiendo inglés y los 4,2 mil millones de personas de edad avanzada en el planeta que no tienen educación universitaria o la licenciatura.

Ninguna de estas presiones para el cambio en la industria de la educación desaparecerá en el corto plazo y, a mi modo de ver, los cambios solo serán más significativos. Edtechs, los capitalistas de riesgo y los empresarios tienen una visión similar, por lo que en las noticias se genera tanta actividad y ruido. La investigación llevada a cabo por Ernst & Young – Australia sobre universidades australianas que se encuentran en la cúspide de un cambio profundo es una prueba más del cambio y de las oportunidades que el cambio crea para las empresas emprendedoras.

Aún así, no creo que los cambios sean tan significativos ni afecten las mismas cosas en el aliento de la educación primaria, secundaria y terciaria. Por lo tanto, los empresarios deben elegir el nicho adecuado si desean obtener tracción y desarrollar un modelo sostenible. En este sentido, creo que las empresas que se centran en el aprendizaje relacionado con el trabajo y la vida en lugar de la educación formal (mis definiciones a continuación) tienen más probabilidades de obtener una tracción temprana que las que intentan interrumpir directamente las ofertas de instituciones educativas existentes bien defendidas y arraigadas.

• Educación : El proceso de recibir instrucción formal sistemática o capacitación a través de la profesión de enseñanza en una institución educativa. Enfoque del resultado = acreditación. Muy alineado con la política del gobierno. La interrupción es liderada por MOOCs como Coursera.
• Aprendizaje : Adquirir conocimientos, comportamientos, habilidades, valores, preferencias o comprensión a través de la experiencia, la práctica o el estudio. Para aprender, informarse o informarse sobre algo a menudo de manera inquisitiva e informal, es aprender. Enfoque del resultado = mejora. Estrechamente alineado con la supervivencia humana, el crecimiento personal y el desarrollo. Interrupción liderada por plataformas como Quora y sistemas de aprendizaje como SkillShare.

Answer 2

Primero debo decir que su pregunta hace muchas suposiciones.
La primera de las cuales es que “startups” implica solo el mercado estadounidense. Síndrome típico del valle de silicio (ignora el resto del mundo, donde están sucediendo muchas cosas más grandes). He construido algunas compañías en el valle, así que también lo sé.

En segundo lugar, esa edtech (o lo que la gente que nunca ha hecho antes en edtech cree que es edtech) es, de hecho, una nueva “tendencia” en el valle. Sin embargo, no está en la mayoría del mundo. No fuera de lo común en ningún caso (edtech siempre ha sido un tema de tecnología relativamente popular en otros centros tecnológicos de todo el mundo). Edtech es, de hecho, el más atrasado en los estados, por lo que este es, literalmente, un síndrome de fiebre del oro de California muy común en el que las personas se dan cuenta del mercado masivo que no se ha explotado en los estados. (La educación es una de las 3 industrias más importantes del mundo: la única industria en la lista de las 20 principales sin una solución de tecnología completa, es decir, la educación sigue siendo predominantemente basada en papel en lugar de digital. Recuerde cuando cambiamos eso en med-tech que gran cambio de paradigma fue?)

Tercero, ¿cuál es la definición de edtech?
Este es uno de los mayores problemas en este momento con la mayoría de las empresas emergentes de las que estás hablando. El problema es simple: no tienen ninguna experiencia en educación, no pueden dedicar suficiente esfuerzo a la investigación y el trabajo en el mundo académico y, en última instancia, no tienen idea de en qué consiste la industria de la tecnología de la información para comenzar a construir sus “soluciones”. Entonces sí, es otra burbuja, que ocurre predominantemente en los estados (donde las burbujas tienden a ocurrir), y todos sabemos lo que sucede con esas burbujas.

Así que echemos un vistazo a edtech ahora desde que mencioné esto.
Edtech necesita ser entendido. Al igual que Medtech, Biotech y CleanTech, Edtech es una industria diferente. Es un espacio problemático que requiere una comprensión masiva y experiencia para abordar adecuadamente. Del mismo modo que una startup de tecnología médica se vería como una locura si no tuvieran médicos e investigadores en su equipo específico para el problema que están resolviendo, también lo son las compañías de tecnología educativa que se establecen sin miembros fundadores que son educadores y académicos.
Lo que estamos viendo en este momento es, en cambio, los empresarios de alta tecnología (una industria diferente, todos juntos) que llegan a Edtech y tratan de crear soluciones de tecnología de la información de manera tecnológica.
Esto no es lo que es edtech.
Es por eso que todas estas plataformas de aprendizaje en línea, aunque son excelentes e interesantes, realmente no tienen nada que ver con edtech. No se trata de tecnología adaptada o útil para profesores y estudiantes reales en las aulas, que realizan una educación real. De hecho, ignoran completamente los salones de clase e intentan hacer salones de clase virtuales FUERA del salón de clases. Lo que a su vez crea una industria propia, y presiona a la industria de la educación porque anteriormente, bueno, no había competencia.

Entonces, en retrospectiva, estoy muy contento por estos enfoques. Traen nuevos paradigmas a la educación y ayudan a abrirla al mundo. Algo de lo que somos en eKita.
Sin embargo, estamos resolviendo la industria actual de la tecnología de la educación . Así que estamos contentos de estar en este espacio porque hay, literalmente, muy pocos otros aquí.
No estamos construyendo otro MOOC o plataforma de aprendizaje en línea, estos no son edtech, y no deberían llamarse así.

Los proyectos de edtech reales que son más progresivos se están construyendo (y se han construido durante más de 15-20 años) en las universidades europeas. Creemos que es hora de que se construya una empresa dedicada a esta visión para que una solución edtech real pueda globalizarse. Eso es lo que estamos construyendo en eKita.
Mi CTO anteriormente construyó una de estas plataformas edtech en una colaboración conjunta de universidades suecas austriacas. Un CLMS llamado sTeam. (Fue construido en Pike, un lenguaje de programación en el que también contribuyó y escribió el libro.) Se ha utilizado como CLMS en muchas de estas universidades, así como en muchas en China desde hace más de una década y es más avanzado que el actual. Ed-tecnología que cualquier otra cosa que verás en la corriente principal de los Estados Unidos (definitivamente hace moodle, pizarra, etc., mira la basura que es). Lo que actualmente se está llevando a cabo con nosotros en eKita es construir un futuro de tecnología de la información que tenga mucho más que solo la funcionalidad CLMS.
Sin embargo, como se indicó, estamos construyendo una solución para la industria de la educación real. Tomar en consideración el nuevo paradigma del aprendizaje en línea como un recurso educativo válido, pero estas nuevas empresas que predican que la educación en línea reemplazará el aula son simplemente una locura y son dañinas para la sociedad.

La educación en línea no puede y nunca podrá proporcionar muchas de las funciones necesarias de una institución académica física cara a cara. No debería intentarlo. Sin embargo, esta es la declaración de misión de muchas de estas nuevas empresas. Lo que debería ser poner banderas de advertencia rojas masivas para todos nosotros interesados ​​en un defensor de la educación real en nuestras sociedades. Si te fijas en los mercados de educación más importantes del mundo (EE. UU. Es el número 22 y cae cada año, por lo que ni siquiera está cerca), estas plataformas de aprendizaje en línea no reciben tanta atención ni prensa. De hecho realmente no consiguen nada. ¿Por qué? Porque no hacen mucho, en todo caso, que las soluciones de educación y educación actuales en uso no lo hacen. En Escandinavia y en la mayor parte de Europa occidental, ya existen mejores soluciones que las que ofrecen estos cursos en línea (generalmente en formato de aula y digital).
Incluso en grandes franjas de Asia (donde está el verdadero mercado futuro), y las sociedades asiáticas son realmente muy serias con respecto a la educación (hasta el 70% del ingreso de los hogares se gasta en educación en muchas familias asiáticas), en comparación con un promedio del 5% en el En Estados Unidos, donde los padres generalmente se quejan del costo de los útiles escolares a $ 400 por año (menos de lo que muchos de ellos gastarán en cerveza o cigarrillos).

Así que de nuevo, estoy tratando de responder una pregunta agregando en realidad algo de comprensión y corrección a la pregunta en sí, lo cual es difícil. Si observas la industria de la educación, sin embargo, no deberías buscar respuestas en los Estados Unidos. Estados Unidos está detrás. Muy por detrás de. Tratar de hacer soluciones para el mercado de educación en los Estados Unidos será irrevocablemente la repetición de lo que ya se ha resuelto en muchos otros mercados de educación. Eso no quiere decir que no vaya a fallar (en los EE. UU.), Pero no cambiará el mundo. Los Estados Unidos no son el mundo, después de todo, y en educación es un actor muy pequeño en este mundo.
Sé que no interesa a todos pasar 15 años como académico en 10 países como yo, pero si realmente quiere entender qué es la tecnología de la educación, definitivamente hay mejores lugares para visitar que la alta tecnología (en los EE. UU.). Comience a buscar en las aulas, las instituciones, los ministerios de educación, las nuevas escuelas progresivas como el político de proyectos, y comprenda sus problemas y, por supuesto, funcione en la sociedad.
No se puede construir una solución edtech real sin conexiones sólidas y comprensión de estos componentes, ¿y por qué debería hacerlo?
Algo muy importante sobre la industria educativa es la responsabilidad . El contenido educativo debe ser responsable: los maestros son responsables, sus escuelas son, sus MoE y sus gobiernos. En la comunidad académica global (que es una de las industrias más conectadas globalmente en el mundo, y siempre ha sido así, los académicos inventaron el WWW por cierto) la responsabilidad es el elemento más crucial.
Estas plataformas de aprendizaje en línea no resuelven eso. De hecho, la mayoría de ellos crea un problema mayor: la falta de responsabilidad en la “educación”.

No creo que “cambiar el mundo” esté destinado a ignorar a los trabajadores actuales de una de las 3 industrias más grandes del mundo y afirmar que lo está reemplazando con otra cosa.
Eso es una locura.
Cualquier solución real, es una solución real para las personas que tienen el problema. No es un intento de eliminar a las personas con el problema y, en su lugar, poner una máquina.
Pero eso es lo que hace la mayoría de estas nuevas empresas autodenominadas “edtech”. Declaración de la misión y todo.
Una buena pregunta que se debe hacer al construir una nueva empresa es, por supuesto: ¿qué tan grande es un problema real que resolvemos?
Pero otro que pocos tienden a preguntar es: al resolver nuestro problema, ¿qué otros hacemos?

Cambiar el mundo es mejorar lo que tenemos. Si podemos hacerlo de manera drástica, tanto mejor. Destruir lo que tenemos que hacer para cambiar, no es, sin embargo, progreso. Es estancamiento.

Sostengo que la mayoría de estas nuevas empresas no se dan cuenta ni se detienen a pensar en los grandes problemas que están causando a la sociedad al empujar su agenda, literalmente, a la destrucción del defensor educativo de la sociedad.

Esta es la razón por la que en los mercados de educación superior del mundo, estas nuevas empresas reciben poca o ninguna atención o atención, porque la gente ya tiene mejores soluciones y no tiene interés en destruir sus mercados de edición, que son mucho más funcionales y los reemplaza por plataformas en línea que no son responsables. .