¿Por qué la formación universitaria es una experiencia tan limitada?

Answer 1

No tiene que ser así, así que mire a su alrededor. Hay muchas universidades que están experimentando con nuevas formas de desarrollo de habilidades que están muy centradas en la carrera frente a ser más desafiantes filosóficamente. Con eso en mente, considera esto. No hay forma de estar preparado para el resto de la vida obteniendo un Asociado, Licenciatura, Maestría o Doctorado. El nuevo mantra es el aprendizaje de por vida. Los libros de texto para los cursos de nivel superior están obsoletos a las pocas semanas de su publicación. Tengo 60 años y enseño redes informáticas. Para bien o para mal, YouTube es donde voy a la escuela por los cambios tecnológicos. Quien no Lo llamamos aprendizaje ‘justo a tiempo’. El campo de la computación cambia demasiado rápido para que una universidad tradicional adapte su plan de estudios a los cambios constantes, particularmente cuando se aplica a la seguridad de la red. Para adaptarse a esto, no solo los instructores, sino que los estudiantes en clase a menudo usan Google y los foros de proveedores para mantenerse al día con el último tema de “necesidad de saber”. El libro de texto se convierte así en una guía de secuenciación tópica, a menos que tenga un libro realmente bueno que ofrezca una versión de libro electrónico que se pueda adaptar con actualizaciones periódicas.
El futuro de la educación es muy brillante, pero diferente. La futura ‘universidad’ ofrecerá títulos como una colección de recursos externos para ser dominados por los estudiantes y luego probados de manera rigurosa para asegurar a los empleadores su relevancia. Las tasas de matrícula se convertirán en tasas de examen. El contenido del curso se convertirá en una industria en sí misma, vendida a quien quiera comprarla. Los profesores se convertirán en instructores de aprendizaje, en las trincheras con los estudiantes, no en un podio. Como resultado, el rigor de los exámenes será la vara de medir del empleador. Ellos son los que compran el producto, el graduado. Las escuelas con poco o ningún rigor, y por lo tanto nada que ofrecer a los empleadores, estarán cerrando sus puertas.

Answer 2

En la Universidad:

o Estudias ideas bien establecidas que tienen décadas de antigüedad.
o Se presentan pocas ideas de vanguardia que podrían ser totalmente erróneas.
o El material se alimenta con cuchara en trozos simples.
o No se hace exposición a millones de documentos y puntos de datos.
o La experiencia se limita a ciertos protocolos: conferencias, libros de texto, documentos y experimentos realizados con frecuencia.
o No existe una urgencia real. No hay una propuesta de miles de millones de dólares que deba presentarse de inmediato, no se hunda un barco ni crisis militares.
o No se da ninguna fecha límite real. Uno puede dejar un curso y tomarlo el próximo trimestre.
o La comprensión no se prueba en el mundo real más allá de los exámenes simplificados.
o No se crea ningún producto o salida real.

Por el contrario, en el mundo real:

o Gran parte de la ciencia en uso podría estar equivocada.
o El mundo está lleno de billones de documentos y puntos de datos, todos críticos para su trabajo.
o Se necesitan respuestas ahora.
o Su trabajo se filtra a través de agendas políticas y sociales.
o Las consecuencias del mundo real son enormes. La bancarrota podría ser inminente. Los pacientes podrían morir. Los soldados podrían ser asesinados.
o No hay una forma sencilla de verificar los resultados. Su empresa podría tener éxito o fracasar, pero su contribución podría ser imposible de medir.
o La experiencia se adquiere de la manera más amplia posible: en la naturaleza, en un sitio web, en un bar con un experto, en una fábrica, en el laboratorio construyendo un prototipo, en un caso judicial o creando software para analizar datos.
o Las relaciones simples a menudo son irrelevantes. No importa que A cause B. En los datos de la vida real, los puntos 758,643 a 10,947,324 causan resultados de 64,201 a 100,151 si fueran tan simples, pero 10 millones de factores desconocidos se interponen en el camino. Es casi inútil aquí entender un problema de libro de texto y una solución.

La brecha entre lo académico y el mundo real es alucinante. Algunas consecuencias:

Las personas con mentalidad académica piensan que las computadoras están listas para hacerse cargo. En el mundo real, esa es una idea ridícula.

Los resultados de los exámenes en matemáticas se consideran importantes. Pero en el campo las ideas matemáticas simples (que incluyen ecuaciones diferenciales) rara vez tienen algún significado o aplicabilidad.

Las matemáticas del mundo real son enormemente difíciles, millones de veces más complejas. Los programas informáticos pueden tener fácilmente un millón de líneas de código. Esos enormes programas ni siquiera son reconocidos como matemáticas porque se ven muy diferentes de los ejemplos de libros de texto.

El grado de doctorado es casi irrelevante, excepto como capacitación en investigación científica, generalmente en el mismo campo en el que obtienes el título.

Como resultado, se publican libros como “El fin de la universidad: creando el futuro del aprendizaje y la Universidad de todas partes”.

Conclusión: el paradigma de aprendizaje en educación es incorrecto. Inclinarse no se trata de deducción, excepto en los niveles más simples. Se trata de síntesis de ideas. Es por eso que aprender protocolos de computadora es una pérdida de tiempo. No se produce síntesis a partir del estudio del protocolo. Eso ocurre desde la comprensión del tema. La comprensión y la síntesis provienen de la inmersión, no de desglosar un tema en partes simples, que es lo que las universidades intentan hacer.

A qué se parece esto? Usted visita a su cliente y observa lo que tiene y escucha lo que dice que necesita. A partir de eso, y su conocimiento del campo, se llega a una solución a través de síntesis, un proceso mental tan poco comprendido que no se puede dividir en partes. Por lo tanto, no se puede enseñar, sucede solo a través de la experiencia. Tampoco puede ser programado en una computadora.

El paradigma de aprendizaje promocionado en Internet es igualmente incorrecto. Es una petición para repetir la vieja rutina de educación deductiva cansada.

¿Cómo se ve la universidad del futuro?

Día uno: el estudiante se une a una empresa asociada con una universidad. Puede ser una editorial para una especialidad en literatura, o un laboratorio de física para un nuevo científico. Usted recibe un salario al igual que los atletas universitarios lo harán en 5 años (los desafíos judiciales continuos lo garantizarán) Esto tiene que ser. En 10 años, la escasez de mano de obra será grave y crónica, sin final en el sitio. Cuando cualquier graduado de HS puede ganar $ 50,000, él o ella no pagará $ 100k a una universidad.

Allí aprenderás física y / o literatura a través de la inmersión, no siendo enseñado. No habrá bullsh **. El software informático debe funcionar cumpliendo los requisitos, lo que incluye la eliminación casi total de los protocolos informáticos. No hay “aprendizaje” que distraiga la chatarra, estás obteniendo física o literatura. No aprendes como hoy; Es un proceso de ganar experiencia y conocimiento directamente, como cualquier nuevo empleado corporativo. Es como un aprendizaje en ciencia o artes liberales; Un programa de doctorado hoy es eso. Lo mismo ocurre con la formación médica. Cuatro años después, estarás ganando un buen sueldo, y puedes quedarte o salir al mundo sin deudas.

A medida que esto cambie debido a las interrupciones en la fuerza laboral (podríamos ser 10 millones de empleados), la mayoría de las universidades se verán afectadas. El más inteligente y el más adaptable lo hará rápido, los más débiles cerrarán.

Answer 3

Esa es la idea … de las mentes antiguas, brillantes y reflexivas como la tuya y la mía, romperán algunas ideas políticas correctas y crearán un rally innovador … mira el caso de Apple … desde los orígenes (Just Jobs y Woz).