Si, más o menos.
Principalmente, hay dos tipos de proceso de aprendizaje:
- Primero, realice una tarea repetidamente hasta que memorice todo el proceso y sea un experto para resolver el mismo problema.
- La segunda es ver en la que aprendemos algo a través de mirar algo.
A la mayoría de los niños en una escuela se les pide que sigan el primer tipo de proceso de aprendizaje y una tarea es parte de ese proceso de aprendizaje. Con una tarea, se le pide a un niño que repita la tarea en su casa por su cuenta, puede ser guiado por un miembro de la familia o padres capaces o un tutor privado (en algunos casos). En tal caso, un niño aprende a resolver una tarea específica según el ejercicio que realiza repetidamente.
Aunque no es una buena práctica y la mayoría de las escuelas en los países occidentales o desarrollados no practican tal proceso de aprendizaje. Se basan en el aprendizaje visual y su proceso de enseñanza, más o menos orientado a las ayudas visuales de enseñanza. Dado que un niño pequeño comprende más a través de cosas visuales en lugar de hacer una tarea repetidamente, este tipo de aprendizaje da mejores resultados.
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Dado que el proceso de aprendizaje en la India y en la mayoría de los países orientales está orientado a recordar y memorizar, una tarea es una parte esencial de nuestra educación. Como parte de la división de administración en una escuela de juegos populares y primaria en Ghaziabad – Toddlers Home Public School, la mayoría de los padres de nuestros alumnos siempre nos sugieren que asignemos tareas a sus hijos. Y seguimos sus sugerencias la mayoría de las veces.
En mi opinión, es mejor asignar una tarea, pero la tarea no debe ser una carga para un estudiante y un maestro debe asignar una tarea que tenga en mente el factor de capacidad de los estudiantes. Un maestro no debe asignar una tarea enorme para que un niño pequeño no pueda encontrar un tiempo para la autoexploración jugando o cualquier otra actividad similar que sea mucho más importante para su desarrollo general. Además, una tarea debe estar orientada hacia el conocimiento y no debe ser solo una parte de la tarea asignada.