La evaluación es importante por varias razones diferentes … Para que el alumno y su familia sepan cómo se está “haciendo”, para que el maestro sepa qué tan efectivas son sus experiencias de aprendizaje en toda la clase y hacer ajustes, para que el alumno sepa qué tan efectivos son sus Las estrategias propias son, para que el “sistema” sepa cómo se está produciendo el aprendizaje sobre todo …
Las pruebas estandarizadas de opción múltiple realmente no satisfacen ninguna de esas necesidades, ya que las pruebas estandarizadas fallan en el aprendizaje … Incluso cuando los estados intentan ser creativos y más abiertos con su diseño de prueba (como la antigua prueba de ciencia WASL del estado de Washington), Requisito de uniformidad absoluta en la calificación de los resultados que requieren “enseñar para la prueba”. (Al igual que a los niños se les exige usar un patrón de “si, entonces, porque” para escribir los resultados de los experimentos científicos para demostrar que saben cómo analizar datos).
Algunas otras técnicas importantes:
– Evaluación del portafolio: permite a los estudiantes elegir las piezas de trabajo que mejor muestren su proceso de aprendizaje *. * Los estudiantes reflexionan en el camino sobre cómo su comprensión del contenido, el aprendizaje relevante y las habilidades de análisis, etc. están mejorando con el tiempo. Todo el enfoque está en el cambio y el crecimiento, no en un solo producto final de final de plazo. Los portafolios electrónicos están de moda, y los blogs pueden ser un gran lugar para la reflexión continua.
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– Evaluación formativa: esto solo significa una evaluación progresiva y gradual que apoya tanto al profesor como al alumno, que está haciendo un seguimiento de su eficacia y haciendo cambios en el camino para mejorar. En las aulas más tradicionales, esto puede tomar la forma de “recibos de salida” frecuentes donde todos los estudiantes responden una pregunta de verificación al salir por la puerta – “¿qué preguntas tiene sobre la lección de hoy?” “¿Cómo resumirías la idea principal de la lección de hoy?” “¿Cuáles fueron los tres términos importantes del vocabulario de la lección de hoy?” Edutopia llamó a estos “palitos” en un buen artículo que describe muchas técnicas de evaluación formativa.
– Aprendizaje basado en problemas o basado en proyectos: este tipo de experiencias de aprendizaje requieren que los estudiantes * apliquen * su aprendizaje de maneras vitales que las pruebas de opción múltiple simples no pueden alcanzar. Los maestros crean un ímpetu o una pauta que requiere que los estudiantes desarrollen una “necesidad de saber” para contenido específico, y luego aplican ese contenido en una fasion analítica. Por ejemplo, en lugar de preguntar “¿Cuáles son las diferentes formas es la producción de energía sostenible y qué tan efectiva es cada una?” un profesor podría preguntar “¿Cómo podría mejorar un sistema de producción de energía sostenible para que sea más eficiente en la producción o menos impactante en el medio ambiente?” Ambos requieren un conocimiento de contenido igual, pero uno requiere que los estudiantes creen y resuelvan problemas.